这些能力让孩子轻松面对未来的竞争

提示：本文作者小媛老师为美国公立学校老师，美国双语教育学硕士，并有丰富美式课堂教学经验。

孩子未来面对的竞争，说到最后，都是思维能力的竞争。在美国小学的教育中，思维能力训练是非常重要的一部分。听到这儿，宝爸宝妈该提问了：“思维能力具体指什么？”

一般来说，思维能力包括三个方面的能力。

1. 创造思维能力

2. 逻辑思维能力

3. 审辨思维能力，俗称“批判性思维”

这些能力的具体表现是什么？怎么训练孩子掌握这些技能？下面就结合例子具体说说：

创造性思维能力

美国教育界“创造力理论之父” 保罗·托伦斯博士认为，一个人的创造力主要由四个方面组成，即 （创造力的四大支柱）。

1.流利度：能比较快地想出很多点子、主意的能力

2. 灵活度：能多角度看问题的能力

3. 原创度：能产生新的、独特的主意的能力

4. 拓展度：能在一个主意上进行各种细节补充、扩展，做复杂方案的能力

首先是练习流利度和原创度：随时提出问题，让孩子罗列想法，就是非常有效的方式，比如大家熟悉的头脑风暴游戏。

平日里，遇到任何问题，都可以鼓励孩子去想出5个解决方法——

“作业太多了，想出5个方法，为自己留出更多休息时间。”

“要给家里新买的小狗起名字，想出5个有新意的备选。”

……

接下来是关于灵活度的训练：在练小朋友从多角度看事情，从而解决问题的能力。比如，怎么把这个蛋糕分成四等分，让每一块有相同数量的奶油花。

（这里提供了一种思路，你还有其它方法吗？）

在锻炼孩子思维灵活度上，有个著名的 “给我三个原因法，不限定正确答案，而是鼓励孩子开动脑子，尽可能多地思考事情的可能性——

“汤姆最爱吃蛋糕，现在他面前就有一块，却一口没吃。请说出3个可能的原因。”

“小区前的便利店每天都会准时开门，今天却一直关着。请给出3个可能的原因。”

……

 每天让孩子做个这种叫 “脑筋急转弯” 的思维小训练，就能自然而然地培养他们试着换不同方式，去灵活解决问题的能力。

最后是创造力的第四个方向 拓展度，这个是比较容易练习的。我们知道，从零开始创造发明很不容易，但是在已有的框架下做些添加和改进并不困难。

这样的增补，也是带来更多新发现、新发明的前提和过程。比如，让孩子在一个论点下举例子，就是一种创造性思考拓展练习。

这四大类以外，练习创造力思维的方式还有不少，比如 扩散性思维，图形想象等，有机会再和大家细细说。总之，一个人的创造力，是可以从小“练”出来的。

逻辑思维能力

中国孩子的数理逻辑能力一向比较强，但在工作和生活中，我们缺少逻辑习惯。美国的教育里，对孩子逻辑能力的培养，并不止于数理化，主要体现在这五个方面：

    1.找规律

2. 做类比

3. 去总结

4. 找异同

5. 做推理

找规律，这方面我们孩子练得很多，比如根据已有图案规律，猜出最后一顶帽子的图案会是什么样。

做类比　，把两个不同的对象进行比较，根据它们在一系列属性上的相似，当其中一个具有某特征时，推出另一个也具有相似特征，比如地球和太阳、人的大脑和电脑的CPU。

找异同，比较两样事物的相同点和不同点，更是所有科学、人文科目里随处用到的分析方法。

英美中小学教材里常见的文氏图，就是一种典型的 找异同。比如，猫和狗的不同点和相同点各有哪些？

去总结　，是一项看上去容易，实际不容易理解的逻辑思维能力。比如，用一句话总结这幅图，体现出它的主要内容，或者给一段文字、一篇文章，写一个观点总结。

做推理，是逻辑分析能力，也是西方教育中很重要的一环，引导孩子从常识出发，问自己、问他人：Does it make sense？

比如，由两句陈述、一句结论组成的三段论，是每个孩子必学的。还有教孩子用逻辑矩阵去解决复杂一些的逻辑推理问题。

总之，教会孩子成熟与合适的逻辑，远比教会他一个公式，要重要得多。而这些，数学课以外，孩子也可以在其它科目学习中，在生活中，有意识地去处处练习。

批判性思维能力

我们说一个人有思考能力，很大程度上是在说他能从常识、逻辑出发，能仔细审视信息，能多角度看问题，能理性分析、独立判断。

批判性（审辩性）思维能力，也是可以落地的，对孩子们来说，常见的有这些方面：

1. 排序，分类

2. 分析

3. 评估

4. 观察

排序，分类，从小就教给孩子排序的概念；遇到很多情况，上来先想到排优先级，并弄明白自己这么排的理由，就是审辩性思考的体现。

分析和评估，这两个层面通常有紧密的联系，现在放在一起说。直接的表现就是，一个人分析和衡量各项因素，做出评价和决策的能力。

比如，小孩子要参加一场球赛，需要衡量哪些因素，重点做哪些准备？

观察也是批判性思维的一部分。如果你爱看侦探小说，熟悉福尔摩斯，大侦探波罗，马上就能理解观察力和思考力之间的关系了。

侦探们眼里的世界是不一样的，因为观察细致、到位，他们的思考更为全面、深刻。平时解决问题时，道理也是一样的。

在我们心目中，总觉得锻炼“思维能力”是个很高大上的事儿，充满了复杂的推理、头脑急转弯，甚至要去上奥数课开发“思维”。

翻开美国从幼儿园到小学的思维训练书，你会发现：他们思维能力的培养，一点不绕弯，不烧脑，是让孩子在简单的日常练习中，养成分析问题的习惯，熟悉解决问题的框架。

所以，我们培养孩子的思考能力，也可以从小处抓起：一方面是要帮孩子建立思考框架，还有一方面就是，处处培养孩子遇到问题愿意去思考的习惯。希望您的孩子将来都成为积极的思考者！

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