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家长课堂

幼儿早期阅读的重要性

更新时间:2013-02-21 09:48  浏览次数:
阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器之一。而要培养孩子的阅读能力,应该从幼儿早期的阅读开始。
德国教育家的卡尔·威特,4岁开始阅读;控制论创始人维纳,3岁就会读能写;德国文学巨匠歌德,4岁前就识字读书……再看中国古代的王勃、路宾王、白居易,方仲永直至近代的胡适、梁启超、鲁迅、郭沫若等,几乎都是在3、4岁就开始进入阅读的。
美国教育机构研究发现,儿童的学习能力在入学之前就已得到不同程度的发展。因此,儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。

一、从人脑发育的特点来看,大脑在人体各种器官中发育最早、最快,是人类生存和发展的最重要的器官。新生婴儿9个月脑重量为600克,相当于成年人大脑的一半;3岁时脑重量为900多克,相当于成年人的2/3;7岁时脑重量达到了1280克,相当于成年人的9/10,已经基本发育成熟,接近成年人的水平。由此研究可以得出:人脑的潜能是巨大的,可以无限量地开发。美国的格林都曼博士,指导了一个三岁还不会走路和说话、脑部有严重障碍的女孩阅读,结果竟然出现了奇迹,女孩不但学会了阅读,而且到了六岁时竟然具备了六年级学生的阅读水平。因此,他便组织了一个庞大的研究团体,经过二十几年的深入研究之后,终于获得了一些惊人的结论:
1、幼儿从2岁开始就有了阅读的能力,而且越接近0岁,学习语言能力也就越强。全脑开发
2、幼儿具有强烈的阅读欲望和学习欲望。如果父母不加以限制,则到7岁入学前,他们便可能具备极有丰富的知识。这些知识的总量有时往往要超过以后一生所学的知识。
3、只有幼儿才能具备魔术般的吸收能力,因此从出生一8岁的这段期间乃是一生成长中最为重要的时期,8岁之后就会有所差异,而对于他的阅读智能的开发期是1-8岁,不可错过的最佳开发期。
4、8岁以前学习的知识经验印象最为深刻,可以终身难忘。
5、学习的能力会随着年龄的增长而出现递减的现象。
6、凡是优秀天才,大都是在幼年时便具备了良好的阅读能力,因此从小便应该尽量训练幼儿的阅读能力,将来才能成为一个杰出的人才。
有案例可以证明,根据国家语委语言文字应用研究资料记载,中国科大毕业生的13期少年班中有70%的考上了研究生,50多人获得了博士学位,其中有19岁的助教、24岁的博士、26岁的副教授,他们与常人不同的是都受到良好的早期教育,特别是早期识字阅读教育。

二、从“关键期”理论来看5岁以前是幼儿语言发展的关键期。
如果一个幼儿在关键期时缺乏最基本语言接触和语言训练,这个幼儿将很难学会语言,印度的两个“狼孩”就是最好的例子。美国阅读专家乔治·史蒂文斯认为:教育史上危害最大的错误认识,即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行,所以抓住幼儿智能开发的“关键期”会起到事半功倍的效果,如果错过了“关键期”将会造成终身的遗憾。

三、从识字阅读与幼儿发展关系上看,目前许多早期教育结构把识字阅读作为对3-5岁幼儿早期教育、开发智力的主要手段,已经取得了明显的效果。
中国著名的记忆专家王维认为:“许多智力活动都能使孩子聪明起来,但都是局部的、零散的,其效果有一定的限度,而识字阅读教育可以使知识系统化,在此基础上的智能开发是无止境的。”苏霍姆林斯基认为“阅读越早,对智力发展越有益,孩子的阅读越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展越有益,7岁前学会阅读,就会练就很重要的一种技能,边读边思考边领会。”
这里要强调的是早期阅读教育不是特长教育,而是均衡全面发展超越特长发展,基础教育的发展超越特色教育。因为此时,幼儿各个区域都在同一起跑线上,并受大脑控制,如果只是重视语言的发展,别的方面受到限制,大脑就会出现偏好的发展,失去平衡导致恶性循环,即使孩子在语言逻辑思维方面再强,但他的综合素质不一定就高,所以不要把老师和家长引入教育的误区。
总而言之,早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育,而重点是培养幼儿的能力,引导幼儿的性格。一位教育专家说得好:“先训练母亲,后训练孩子,这是把孩子引上成功的唯一途径。”在这个阶段无论是家长,还是幼儿园教师应该帮助孩子为人生的未来打下坚实的基础,帮助孩子培养适应现代社会的能力和养成优秀的自身素质,不论是家庭和社会都应为孩子提供一个全面学习的环境,让孩子在愉快中学习和同伴交流,培养他们的交往能力,锻炼语言的表达能力、欣赏音乐的能力,使其得到全面的发展。21世纪人类进入了知识经济时代,知识就是财富、知识就是金钱,而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的,人只有超长的智力和勤奋的学习,才能成为掌握更多知识的人、才能为祖国和人民做出贡献。因此,对幼儿的早期阅读教育和智力的开发,是使孩子走向成才之路的坚实基础。
 
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