让幼儿“见多识广”有意义吗？

   婴儿很早就表现出一宗的lAl常谌识能力。有研究表明，3 Al月的婴儿从众多图形中区分出母亲的照片p还有人对6个月的婴儿做实验，表明婴儿能将剪过的新玩具绒毛猫和已经见过的绒毛熊归为一类，并作出恰当的反应。为了培养孩子良好的思维能力，家长应充分利用孩子具有的初步知觉辨别能力，为他们提供有代表性的一类物体，让他们观察、抚摩、探明，便会在实际活动中认识这一类的物体的典型代表（称作：“类别原型”）。有研究表明，向孩子提供麻雀、知更鸟、鸽子等，孩子能形成关于鸟类的类别原型，因为这几种鸟具有鸟类的重要特征。如果向孩子提供火鸡、鸵鸟、和鸡，则难以形成对鸟类的类别原型。
    孩子在自己的活动中掌握的类别原型越丰富，对环境的认识也就越广泛，思维的积极性也就越强烈。日益丰富的类别原型是以后形成概念的基础。孩子对这些类别原型的相同点和不同点的直觉辨别能力越细致、越灵活，将来思维活动中的分析和综合能力就越强。所以，让孩子“见多识广”是件有益的事。

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