018年，我们拍摄了一些公益短片，想要告诉大家，爱和自由如何落到生活的细节。这些短片不是动画，不是演员演绎，全程实拍。一开始，拍摄团队对于要拍摄的内容充满担忧：“孩子自己照顾自己，自己选择所需，在冲突中学习解决问题……”如果不安排或者没有既定的脚本，仅仅两天时间，又是孩子参与拍摄，不确定性太大了！万一拍不到怎么办？拍出来不好看怎么办？
结果是，在爱和自由的校园里，所有那些儿童自我创造的瞬间，随处可见，“拍立得”：）大戏上场前，我先分享偶得的点滴。（文中孩子名字均为化名）我有权利拒绝拍摄刘老师在校门口接孩子的时候，看到预预情绪不太好。他妈妈跟我说，昨天晚上带他剪了个头发，他可能还不接纳和适应他的新发型。刘老师牵着他的手往楼上走的时候，问：“老师感觉到你好像不是很愉快，你的情绪有些低落。你是不是不太适应你的新发型呀？还是你不愿意剪头发？”他说：“老师，是不是我有权利不拍摄？”老师说：“拍摄什么呀？”他说：“就是拍摄，那个来我们幼儿园拍摄的那些人，我是不是有权利不拍摄？”老师说：“是的。是你自愿的，是可以选择的，你有权利选择拍摄，也有权利选择不拍摄。”听到老师这么说，预预就放松了一下。预预看着老师：“老师，我妈妈非要让我拍摄，我说我不愿意拍摄，我不愿意去拍摄。但是我妈妈非要让我拍摄，昨天晚上还带我去剪了个发型，我真的很生气！”老师说：“你感觉到你被妈妈强迫了，是吗？”
他“嗯”了一声。老师说：“你知道吗？这个事情完全是要经过小朋友的允许和同意的。如果你不愿意，不管是老师还是妈妈，没有任何人有权利强制你做这个事情，你是有权利拒绝的。”他说：“好吧，那我知道了。”说完，放松地走了。如果所有人都不跟我玩……三个大男孩。浩浩问多多：如果我不跟你玩，你怎么办？多多：我跟晨曦玩。浩浩：如果晨曦不跟你玩呢？多多指了指旁边的豆豆：我跟他玩。豆豆：如果我也不跟你玩……话音未落。多多：如果所有人都不跟我玩，我就跟植物玩！说完，三个人一起欢脱地跑走了。我只同意摄影师拍我第一天早晨，两台摄像机架在大厅的位置。虽然老师提前给孩子们上了主题课，孩子们知道有摄影师会来，但是当看到专业的机器，孩子们还是既兴奋又好奇，奔走相告：“摄影师来啦！”一个男孩儿缓缓走到了摄像机前面，一点一点靠近，再靠近，盯着设备，挡住了镜头。这时摄影师正在拍摄另外一个孩子，就请求老师的帮助，老师请孩子到摄影师身旁去观察。绝大部分孩子好奇过后又重新投入了日常的秩序。上午孩子们的工作结束，男孩儿再次出现在我们视线里，手里拿了一台“摄像机”。我们都震惊了！摄像机十字型的脚手架、屏幕、机身、长镜头，一个个部件，都是孩子用纸自己做出来的！我们感叹，当孩子靠近摄像机时，你真的不知道那个当下孩子的内在在发生什么。想想日常生活中，你的一个允许，抑或阻止，都带给了孩子什么？因为他的作品让我太惊讶了，我问：“宝贝，你的作品太逼真了！能让老师拍张照吗？”他果断地回复：“我只同意摄影师拍我。”，脊背挺得笔直，走了。
圈粉的摄影师这几天，摄影师实力圈粉，成了全园最受瞩目的人！第二天在走廊进行拍摄工作，一个男孩从上来之后一直坐在鞋柜上，看看这儿，看看那儿。摄影团队请刘老师跟孩子做沟通。因为距离关系，我们都听不清楚他们的沟通过程。孩子最后说了一句：“你不要再说了，我是不会离开的！”刘老师只能“无功而返”。摄影师缓缓起来，走过去，蹲下，看着孩子的眼睛。又是一段听不清楚的对话，但是，摄影师带着觉知的一举一动，让我们深受触动。孩子顺从地跟着摄影师走到了摄像机的后面。摄影师身旁的孩子一个一个多起来，两个，三个……一个橙色衣服的男孩走过来，依着摄影师的身体，直接坐进了摄影师的怀里。摄影团队的一位伙伴说：“镜头两端，满满都是爱。”什么是采访？孩子们在等待采访，老师跟孩子聊天。“老师老师，我想接受采访！”“好的，你愿意接受采访是吗？”点点头边说：“嗯！老师，什么是采访呀？”……三个预科班男孩看到采访他们班另外一个孩子的场景。孩子：他们在干什么呀？老师：他们在采访。孩子：什么是采访？老师：就是你们等一下进去，会有一个人问你们问题。孩子：那就叫问问题，为什么叫采访？在孩子那里，有好多我们答不出的问题。但是，孩子会在体验中自己找到答案。写在最后如何把爱和自由带回家呢？如何把爱和自由在生活中落实下去呢？
这恐怕是春节回家爸爸妈妈们很容易遇到的挑战。一聚会，不同背景下成长起来的孩子聚在一起，难免就会有各种冲突发生。这往往也是考验爸爸妈妈们的时候。
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