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因生气而咬人，孩子的攻击性怎么引导？ [复制链接]

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离线卢灿
引领讲师
 
只看楼主 正序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2024-02-03




他不给我，我就咬他


当当又咬人了。
听到这个消息，我迅速找到了当当。他独自一人坐在卧室的床上，一看到我，他皱着眉头，有意抬高了下巴，梗着脖子，将头转向一侧，不敢与我对视。


我坐在他旁边，伸出手，想去抚摸他，让他放下愤怒后的恐惧。谁知，我的手刚要碰触到他的后背，他的身体迅速收缩了一下，有意的向前倾，拒绝我的触摸。我只得停下来，等待他的调整。


大约过了两分钟，当当将脸转了过来，眉头仍然紧锁，两腮鼓着，小嘴巴高高地嘟起，看着我的眼神中有一些畏惧和忧郁。我连忙说：“当当，你是不是想告诉老师些什么？”


当当一听，眼泪一下子流了出来，停了一会儿，嘴里不断地说：“就是我咬的，就是我咬的……”说着说着，低下头，声音开始呜咽，变弱……过了一会儿，当当抬起头，有些愤怒的对着我说：“谁让他不给我，我就咬他！”


“宝贝，到底发生了什么事情，让你这么愤怒？”我有些疑惑地问道。


显然我说出了当当此时的心理感受，他愣了一会儿，然后平静地说：“样样带了蜗牛，我想要，他不给我，我就咬他了。”


“那什么事情让你这么愤怒呢？”


当当想了一下，说：“样样说我有毒，我就咬他了。”




哦，这是问题的关键，样样说当当有毒，让当当觉得受到了伤害，也激怒了当当，所以当当咬了样样。于是，我继续问：“是不是因为样样说你有毒，让你觉得受到了伤害，你很愤怒，就去咬了他？”


当当听了，立刻点头，嘴里还唠叨着：“我很生气，就去咬他。”


“你现在还生气吗？”


“不生气了。”


“样样可以拒绝你看蜗牛，这是他的权利。但是样样不可以用那样的语言说你，这是他的不对，他需要给你道歉。你咬样样是粗野的行为，伤害了他，你也需要给他道歉。”


当当听到我的分析，没再说话，点点头表示认同。


为了让当当学会如何解决问题，我又继续说道：“别人的东西不可以拿，如果你想要，必须经过对方的允许。你感觉到样样的语言伤害到你，你可以请他向你道歉，但不可以用粗野的行为伤害别人。”


当当认真地听我说完后，主动拉我的手去看望还在医务室的样样，并且主动给样样道歉。




随着孩子自我意识的发展，孩子会越来越有意识地使用“我”的想法、“我”的行为、“我”的表达、“我”的情绪、“我”的感觉，这个不断地练习和使用的过程，是孩子形成自我、发展自我的必经之路。


孩子在交往过程中，都会以自我的状态与别人相处。矛盾和冲突既是儿童在认知自我、发展自我，同时也让儿童开始意识到自己之外还有别人的存在，有不同于自己的想法、行为、情绪、感觉和意识。这是儿童认知世界逐渐扩大的过程，也是儿童生命不断发展的过程。


在这个过程中，帮助孩子建立规则就显得特别重要了。透过规则的建立，让孩子形成界限的意识，既能守住自己的界限不让他人侵犯，又能尊重别人的界限不侵犯到别人，并在这个过程中学会为自己的行为负责任。


而在这之前，成人需要看到孩子的情绪，耐心陪伴孩子的情绪。因为这对孩子而言，就是爱。只有在爱中才能够把规则给建立起来。




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