幼小衔接这四个字，很多家庭理解成了提前学写字、提前背拼音。
于是五岁半的孩子被按在桌前练田字格，写得歪、坐得累，家长着急，孩子厌学。真正进了小学，问题反而更集中。
因为小学第一年真正拉开差距的，不是会不会写字，是三种底层能力。
第一种是听指令的能力。老师说把语文书翻到第十二页，用铅笔在第二段画横线，这是一句三步指令。班上四十个孩子，能一次做对的往往不到一半。这个能力靠的是工作记忆容量，不是靠认字量。
第二种是坐姿与视觉追踪。写字歪、看漏行、抄错题，大多不是粗心，是核心力量和眼动能力还没跟上。这两项练的是身体，跟感统训练直接相关，跟练字帖关系不大。
第三种是自我管理。课间十分钟能不能自己上厕所、找到水杯、把下一节课的书拿出来。这些小事决定了孩子在学校里是从容还是慌张，而慌张会直接影响课堂上的注意力。
这半年该怎么补。
听指令可以在家练，把日常任务改成三步一句话说完，让孩子复述再执行。视觉追踪和坐姿建议交给专业感统训练，家里的垫子和爬行很难替代专业器械的强度和顺序。自我管理最简单，把他自己的书包和水杯交回他手上，忍住不帮。
我们给五到六岁孩子做的衔接方案，就是按这三条来排的，全脑思维课负责工作记忆和逻辑，感统课负责身体和眼动，家庭任务卡负责自我管理。三条腿一起走，比只练一本字帖踏实得多。
孩子明年就要上小学的家长，可以把孩子现在的具体表现说给我们听，我们帮你看看这半年该先补哪一块。
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