研究表明，在学习过程中，人脑主要记忆下述内容：
•开始学习阶段的内容（“前摄记忆”）；
•结束学习阶段的内容（“后摄记忆”）；
•与已经存储起来的东西或模式发生了联想，或者与已经知道的一些方面发生了联系的内容；
•作为在某些方面非常突出或者独特的东西而被强调过的内容；
•对五官之一特别有吸引力的内容；
•人对它特别有兴趣的内容。
这一系列的发现，跟图4对照起来看，会给你一个对于理解大脑的工作方式非常重要的信息。
说真的，正是这个信息，才使我联想到了要去开发思维导图（而不是很多人所想象的“左脑或右脑理论”）。在六十年代，我去各个大学讲授学习和记忆心理学，同时注意到了我所讲的理论和自己实际进行的事情之间有一个距离。
我的讲授笔记都是传统的线性笔记，忘记的东西和无法沟通的东西与传统的笔记一样多。我把这样一些笔记当作记忆讲座的基础，在这个基础上，我指出，回忆的两大主要因素是联想和重点。可是，这些因素却在我自己做的笔记里找不到！
我不断自问这个间题：“我的笔记中有什么东西会帮助我产生联想和重点？”结果，六十年代末、七十年代初，我就形成了思维导图的初期概念。（关于学习期间的回忆的细节，请参阅《开动大脑》一书，如果能找到还可以参阅《两半大脑都使用》一书）随后，我探讨了信息处理的本质，脑细胞的结构和功能，并研究了大脑皮层理论，坚信并加强了原来的理论，思维导图就这样诞生了。
