揭开儿童成长奥秘--幼儿敏感期 [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2017-04-25

— 本帖被朱彬设置为精华(2017-04-25) —

关键词：全脑开发敏感期幼儿

揭开儿童成长奥秘--幼儿敏感期

   敏感期，是指特定能力和行为发展的最佳时期。在这一时期个体对形成这种能力和行为的环境影响特别敏感。
  1、语言敏感期（出生-6岁）
  特点:当婴儿开始注视大人说话时的口型的时候，并且发出呀呀学语的时候，就开始敏感期了。
  表现：模仿、匹配、句子表达、诅咒、悄悄话、接电话、口吃、哭泣。
  应对措施：父母经常和孩子说话、讲故事、或多用“反问”方式，加强幼儿的表达能力。

  2、秩序敏感期（出生-4岁）
  特点：就是指孩子对环境中的物体的定向位置以及活动的安排次序等非常敏感，一旦这种秩序遭到破坏，他
就会极度不安，就会焦虑，产生强烈的情绪波动。
  表现：找“主人”、“归为”、“重来”、重复、“做对”、不愿洗手、暴力等。
  应对措施：成人需为幼儿提供一个有序的环境来帮助他们认识事物，熟悉环境，儿童经常感受有序的环境，帮助他们逐步建立起内在秩序时，智能也能逐步构建。

  3、感官敏感期（出生-6岁）
  特点：从出生起，婴儿就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来了解事物，熟悉环境。
  表现：吃手、打人、抓、仍、涅、玩沙、玩水、音乐等。
  应对措施：父母可以在生活中更多的引导幼儿运用五官，感受周围世界。

  4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）
  特点：孩子1岁多的时候时候突然有一天对地上的小线头、床头上的头发丝、角落上的小蚂蚁、草丛里的小
花瓣、桌子上的纸屑、路边上的小石子、等小事物感兴趣。
  表现:小线头、头发丝、小蚂蚁、小豆子、小花瓣、小石子感兴趣。
  应对措施：给孩子适当的创造观察机会，培养孩子的观察能力。

  5、社会规范敏感期（出生-6岁）
  特点：孩子在两三岁的时候，会突然变得非常自我，不管别人对他提出什么要求，他都会以 “不”来回应，就好像故意与人作对一样，而且他会指明莱种东西是“我的”，喜欢占有和藏东西。当他喜欢交换和支配物品时，他就会对交朋友和群体活动感兴趣了。
  表现：说“不”、“我的”、占有欲、抢玩具、安全感、性别、出生、爱哭等表现。
  应对措施：父母和孩子应该建立明确的生活规范和日常礼仪，从而是他在以后能够遵守社会规范，拥有自律生活。

  6、动作敏感期（出生-6岁）
  特点：孩子学会抓东西，仍多西，会爬，会旋转，对插头感兴趣。
  表现：插孔、捉迷藏、模仿、行走、玩具、游戏等。
  应对措施：父母应充分让幼儿运动，使其肢体动作正确、熟练，使得左右脑均衡发展。

7、书写与阅读敏感期（3.5-5.5岁）
特点:幼儿的书写能力和阅读能力发展较迟，但是如果幼儿在语言、感观、肢体动作等敏感期内，得到充分的学习，其书写、阅读能力会自然产生。书写与阅读敏感期孩子在书写敏感期时，会乐此不疲地到处写字，会在他认为的任何一个可以写字的地方留下 “墨宝”，对于这种情形，父母不能呵斥孩子，更不能打骂孩子，而应该想办法去引导孩子把字写到纸上，让孩子喜欢写字，坚持写字。

表现：书写、阅读、阅读兴趣、阅读游戏、阅读经典。

应对措施：选择一些幼儿选择一些适和幼儿和幼儿喜欢的书籍，营造一个家庭读书气氛。

  8、文化敏感期（6-9岁）
  特点：孩子在3岁时，就已经对文化学习产生了兴趣，但到6-9岁这个时期，对探索事物就有了强烈的需求。
  表现：探究、文化知识、中国文化知识、西方文化知识、数学。
  应对措施：父母可以在这个时期给孩子提供以本土文化为基础的丰富文化信息。

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