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【引领课堂】如何规范和指导孩子的行为 [复制链接]

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离线吕启蒙
四星会员
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2018-01-23
— 本帖被 朱彬 设置为精华(2018-01-26) —
       每周四的奥尔夫音乐课，这是一节大课堂。有的孩子可能不会全程和老师一起互动，甚至有的孩子还会全程都在神游~这些现象在三岁前的孩子身上太常见啦，可一些不太了解情况的妈妈和奶奶就感觉这种现象很不好：平时在家是又蹦又跳的，现在就是不跟着一起互动，欢欢小朋友的姥姥就特别喜欢这样说自己的外孙女。尤其看到别的孩子跟老师互动特别好的时候，很多家长遇到这种情况，可能当众责怪孩子不听话或者干脆说孩子害羞，给孩子造成不好的心理暗示；作为一种教育手段的要求，经常用于调控孩子的行为和培养孩子良好的品行。甚至我们有的家长几乎每天都以各种要求把自己的愿望传达给孩子，用来规范和指导孩子的行为；而我们的孩子大都根据成人对自己的行为所持的态度而产生积极的或消极的情绪体验，从而逐渐形成判断自己行为的价值标准，家长的要求与赞扬、奖赏一样，是对孩子行为的肯定，起着激励的作用。制止、指责、惩罚则是对孩子行为的否定，起着相反作用。


       现在在老师及家长的配合下，就很多孩子都开始慢慢的喜欢大课啦，就连欢欢小朋友现在上大课都特别积极奥~


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