作为全脑教育者，为什么了解“感统”对你很重要？
作为一家全脑教育培训机构的校长或老师，当家长问：感统训练和全脑训练有什么区别时，你会怎么回答？
“感统”是什么？
（Anna Jean Ayres，1920-1988）
感觉统合理论认为：
人体器官各部分感觉信息，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、运动平衡能力等等，这些神经刺激信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触。没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。（摘自sensory-processing-disorder.com）
感觉统合失调不仅会影响儿童的生活适应和运动能力，还会影响他们的学习适应和社会适应，进而使他们产生自卑等心理问题，有些还会出现行为异常。
感统训练和全脑开发有什么关系？
根据美国心理生物学家罗杰·斯佩里博士提出的“左右脑分工理论”可知，大脑半球对身体的运动和感觉是“交叉控制”的，即大脑左半球支配右侧身体的运动和感觉，而大脑右半球支配左侧身体的运动和感觉。
专业的感觉统合训练，是通过感觉-运动发展起来的。孩子在翻、滚、爬行、蹦跳、攀岩等活动中，产生乐此不疲的兴趣，从而不断刺激左右脑的发展，以此达到大脑全面充分的发展。
因此，全脑教育离不开专业的感统训练。作为一家全脑教育机构的校长或老师，了解专业的感觉统合知识，就非常有必要了。
那么，听谁讲“感统”最为合适？
引领右脑国际连锁总部，请来了中国儿童感统大咖戴淑凤教授，做一场关于儿童感觉统合发展及其感统失调的教育实操课。
【北京大学戴淑凤教授】
你或许会问，为什么要请一位大学教授来做感统讲座？
其实，除了大学教授这个身份之外，戴淑凤老师拥有50多年临床育儿经验，还有20多年儿童感统失调及儿童发育行为问题教育训练的实操经验。
她是中国蒙特梭利协会终身教授、北京儿童心理学会首席专家、“十一五”幼教研究规划课题专家、儿童童心理卫生专业委员会主任委员、WFCMS儿童保健与健康教育专业委员会会长、WFCMS小儿推拿专业委员会副会长、北京保护健康协会妇女儿童专业委员会会长、中国未来研究会教育分会主任委员、《中国生育健康》等杂志编委。
为了更好地促进儿童健康发展，戴淑凤教授一生都在不停地学习探索。曾于1982年、1984年两度随美国心理学博士布雷寿顿(Dr.Brazelton)学习并研究新生儿神经行为发展，其间，多次参加国内外儿童心理行为培训班、北师大发展与教育心理学研究生学历。
1992年，戴淑凤老师研习了美国南加州大学爱尔丝博士（A·JeanAyres()关于“儿童感觉统合及其失调的治疗”的理论体系，借鉴北医大六院王玉凤教授的相关研究成果，又综合了美国、日本、台湾有关儿童感觉统合矫治的经验，提出了以“感觉教育”为理论核心的早期教育理念及感觉教育游戏方法。为上万名感统失调儿童进行了快乐调适。几十年临床工作实践，她随访指导近10万人次婴幼儿，也是减少家教失误，减少问题儿童的重要贡献。
由于她在儿童神经生理学、儿童神经心理学以及儿童身心发展等方面有独到的见解，在儿童教育理念、教学方法和教育模式方面颇具创新，赢得社会各界的高度评价，曾被《人民日报》、《北京晚报》、《健康报》、《中国教育报》、中央电视台、中国教育电视台、北京电视台、美国CNN电台等媒体多次报道。
戴淑凤老师不仅博学，还是一位高产作家，她在繁忙工作之余，撰写了40多部科普著作，包括科学育儿、科学早教、儿童发育行为问题矫治等，以此帮助更多的家长及早走出失误，让更多的婴幼儿得到理想发展。这些著作有，包括《0~3岁感觉教育同步指导手册》、《学前儿童常见病与意外伤害应急处理速查手册》、“中国儿童早期教养工程”丛书、《让脑瘫儿童拥有幸福人生》、《让孤独症儿童走出孤独》《让分心多动儿童摆脱烦恼》《让学习障碍儿童突破学习困难》、《儿童行为塑造及行为问题矫治》、《婴幼儿成功教养指南》等在内的40多部作品，被年轻父母和专业人士信誉为儿童教养经典。
