超市里发生的这一幕，值得所有父母反思…… [复制链接]

一天去超市买东西，发生了这样一件事：鸡蛋不断地从购物袋里掉出来，一个4岁左右的小男孩用脚踩的稀巴烂。心想着“这孩子太淘气了，妈妈哪去了”，于是我走近这个小男孩，并没有看到他的妈妈。可能是迷路的小孩吧，于是我牵着他的手到处转，仍未找到他的妈妈。



就在我把小男孩带到超市工作人员那里，向他们叙说踩鸡蛋这件事时，男孩的妈妈推开我牵着男孩的手，说到：“怎么了？发生什么事了？”“啊，对不起，我以为他迷路了……”还没等我说完这句话，男孩妈妈又抢先说到：“我刚刚就是到外面打了个电话而已。”看起来她有些生气。


接着，工作人员跟这位妈妈说了男孩摔碎鸡蛋的事，没想到妈妈却这样说到：“有证据证明是我家孩子干的吗？我可是一直不对孩子发火的，万一这事不是我孩子干的，我却对他发了火，这责任谁负啊？”又回头对男孩说：“妈妈不是让你一直玩ipad了吗，真是麻烦死了。”我看着向我求助的一脸为难的工作人员，对他摇了摇头示意他算了吧。沉默了几秒后，这对母子扭头走了。


只剩下我和工作人员呆呆的站在原地，我向工作人员提议由我来支付打碎的鸡蛋钱，但被工作人员拒绝了。如果我一开始装作什么都没看见的话，是不是就不会伤到任何人了呢？我是不是多嘴了？



但就在我反省的同时，我也开始思考一个问题：“不发火教育法”对孩子的成长真的好吗？“不发火”指的是不任由自己无理智不讲道理的大声吼叫、教训孩子。但并不是说，无论孩子做了什么，都可以装作没看见，对他置之不理。






在大力提倡素质教育的今天，赏识教育可谓一大热门话题。诚然，赏识教育，它以呵护孩子的自尊心和自信心凸显教育的人文本质。对孩子多肯定、多鼓励，有利于激发其潜能、培养其创造力。


然而，赏识教育并不是包治百病的灵丹妙药，随着孩子慢慢长大，家长会渐渐发现赏识教育带来了一个突出的问题：孩子只愿听好话，不愿听任何批评，也经受不起一点儿挫折。一位教育专家这样提醒：“如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演变为一种‘精神鸦片’，而现实世界是不可能永远提供给孩子 ‘赏识’这种鸦片的。”


赏识和批评应是教育的双翼，只有赏识没有批评的教育是不负责任的教育，至少是不完整的教育。


那么，父母怎样批评孩子，孩子才会虚心接受呢？



1. 批评孩子时要客观






美国教育家老卡尔·威特认为，对孩子的批评，最重要的是要让孩子心服口服。这听起来简单，做起来并不是那么容易。


老卡尔·威特认为，首先你要用孩子能够理解的道理和事例去教育他们。给孩子讲道理的时候，要给他们说一些容易理解的道理。不能用某种高深莫测的东西强行向他们灌输。书本上的道理应该给他们讲，但不能搬弄出那些晦涩的文字，那种学究式的大道理孩子是很难接受的。
无论在任何情况下，父母都应保持冷静的头脑、理智的思维，切忌在情绪异常的状态下轻易批评孩子。只有给孩子充分的说话机会，他们才能剖析自己的行为，触及灵魂的最深处，才可能使其心服口服。


有五种情况，父母不应该对孩子进行批评。分别是：
　　
·当孩子同你讨论某种个人问题的时候。
·当孩子看上去非常激动而又没有说到底是怎么回事的时候。
·当孩子为某件事而兴高采烈的时候。
·当孩子需要人帮助他作出决定的时候。
·当父母想让孩子解释或同自己讨论某件事的时候。


2. 批评不要当着众人的面




　　
孩子也是有自尊心的，当着众人的面批评孩子往往会让他觉得失去面子，从而产生抵触父母的心理。
　　
美国教育家斯特娜夫人说：“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解，人之所以变成了醉汉、赌徒、乞丐和盗贼，都是由于失去了自尊心的结果。父母经常絮叨孩子的过失，就有损于孩子的自尊心，这是不正确的。在他人面前揭露孩子短处的父母，不配做父母。”
　　
明智的父母要学会在众人面前称赞孩子，而在孩子遇到问题或犯了错误的时候，在家里单独进行教育。


3. 用故事批评孩子
　


　
孩子的自尊心是脆弱的，他们不喜欢父母赤裸裸地批评他们。如果父母能够采取委婉的手段，通过故事、寓言、名言等方式来批评孩子，取得的效果会更好。


在故事中，孩子自然领悟到了其中的道理，这比父母讲大道理的效果要好得多。可见，父母要积累一些有教育意义的故事。在孩子遇到相似情况时，用故事来教育孩子，不仅可以避免亲子冲突的产生，而且会让孩子感受到父母的涵养，进而更加尊重父母、崇拜父母，促进亲子关系的和谐。


4. 用孩子的语言来批评
　


　
对于年幼的孩子来说，讲大道理总是无法起到真正的效果，孩子们往往会这只耳朵进，那只耳朵出，这不是代表孩子们故意与家长作对，而是孩子的理解能力有限，无法理解高深的道理。在这种情况下，父母要学会用孩子的思维思考问题，用孩子的语言来友善地批评孩子。


批评孩子是为了孩子的健康进步，鼓励孩子也是为了孩子的健康进步。既然是为了相同的目的，手段的选择就是应以双方都乐于接受为原则。在批评孩子的时候，如果父母善于运用孩子的语言，那就能够收到很好的效果。因为，用孩子的语言跟孩子沟通，这样，孩子与父母之间就比较容易获得共同的语言，从而更好地进行交流。


5. 不要在饭桌上批评孩子




　　
许多父母习惯于在吃饭的时候教育孩子，当然教育往往以批评为主。实际上，这种教育方式是错误的。不管孩子犯了什么错误，父母都不应该在吃饭的时候批评孩子。这种批评方式往往会让孩子产生沮丧的心理，从而影响吃饭时的心情，影响身体健康。


大部分孩子都对父母的这种行为表示反感。一位孩子曾经说过：“我妈妈总是喜欢在吃饭的时候批评我，有时候，还拿出我以前的错误再次批评，我只能默默地听着，如果我一反驳，爸爸就会拍桌子摔饭碗，让人无法忍受。”为了避免在饭桌上挨训，许多孩子在吃饭的时候总是匆匆扒几口，即便饭桌上有他们爱吃的菜，但相对于父母的批评来说，他们宁愿放弃吃最好吃的菜。


所以，请家长们想想看，在饭桌上批评孩子是不是一种非常危险的行为？孩子吃饭本来是很开心的一件事，结果父母不停唠叨，分散了孩子的注意力，孩子很容易厌食。同时，饭桌上的批评还会养成孩子极为敏感的心理，有些时候，孩子并不一定能理解父母的批评就是为了他好的，毕竟是小孩子，他的思维能力不可能达到成人的高度。而当孩子在家没有踏实的感觉，跟父母的沟通就会越来越少，这样一来，亲子沟通关系就会产生隔阂，时间越久，隔阂越深，不利于孩子的成长。


6. 让孩子学会自我批评






批评孩子的目的是让孩子意识到自己的错误，从而改正错误，避免下次再犯同样的错误。如果父母没有意识到这点，而是把批评孩子作为惩罚孩子的手段，以通过惩罚来促使孩子不再犯同样的错误，那么，效果是微乎其微的。孩子犯错误固然应该教育，但是，教育的方式很多，并不只是惩罚。


对于父母来说，要心里避免惩罚孩子，只要孩子认识到错误，有改正的决心了，教育的目的就达到了。


惩罚性的措施会让孩子产生逆反心理，孩子往往在心里想：“反正已经挨打了，这下没什么不好意思的。”“要改正可不是那么容易的，大不了再被打一次。”就这样，对惩罚越来越麻木的孩子不仅无法改正自己的错误，而且对父母的情感也会越来越淡漠，甚至造成亲子之间的隔阂。


7. 赏罚要分明
　　




惩罚只是一种教育方式，其目的是通过惩罚性的措施，让孩子明白其中的道理，避免下次再犯。因此，惩罚只是一种手段，并不是目的。


在教育孩子的过程中，父母一定要做到赏罚分明，不要出尔反尔，让孩子无法判断父母的真正意思。比如，你要求孩子不要说谎，你首先不能欺骗孩子。如果说好孩子做了好事有奖赏，父母就一定要执行、兑现。


明智的父母一定要以教育引导为主，事先制定规则，让孩子明白违反规则需要受到怎样的惩罚，同时，不要盲目惩罚孩子，以免孩子受到心灵的伤害。




教育是一门科学，有自身的规律，必要的批评有助于孩子的健康成长，是孩子走向成功的推进器和催化剂。如果那位妈妈能够当时就向孩子本人确认一下是否有那回事，并询问清楚理由，给出必要的正确引导，有可能就不会发生这样一幕了吧。

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