切换到宽版
  • 2139阅读
  • 1回复

管孩子和管理孩子你真的分清了吗? [复制链接]

上一主题 下一主题
离线齐相杰
 

只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2020-10-24
常常听到有家长抱怨:孩子实在太难管了,说什么话都听不进去。
其实,这是因为你在“管“孩子,而不是在“管理”孩子。


什么叫“管”孩子:
幼儿园放学了,娃又要在外面买零食。
你突然想起最近已经吃过两次外头的零食了,今天不能再让他吃了,跟娃提出NO之后,迎来一阵哭闹。
娃在看电视,一不留神,又离电视机很近。
你只能大老远冲他大叫,离电视远点,再不动就不给你看了!娃走开一阵之后,又继续循环刚才的一切。
什么叫“管理”孩子:
幼儿园放学了,娃又要在外面买零食。
你平和地跟他说,我们说好一周只能在外面买两次零食,这周你的次数已经用完了,我们一起遵守规定好吗?妈妈回家给你做水果沙拉。然后娃欣然答应。
娃在看电视,一不留神,又离电视很近。
你走过去拉他到客厅最远的地方,说,我们约定好的,超过茶几的位置看电视,你需要站在这个角落看10分钟,才能回到沙发上。娃吃一堑长一智,靠近电视机的次数减少了。
管孩子,是大人要求孩子要怎么做,孩子就得怎么做,结果孩子充满压迫感和抵触心理。因此,越管,孩子越不听。
而管理孩子,则是事先跟孩子商量共同认可的规则,是建立在尊重孩子的基础之上。因此,越管理,孩子越听话。


管孩子,大多用的是情绪。

看到孩子的行为不符合预期,就会怒吼、训斥甚至打。


目的是要孩子顺从、听话。这种管,实质是一种控制。
而管理孩子,更多需要家长的智慧。

看到孩子的行为不符合预期,往往是沟通、倾听,耐心地调整自己的教育方式。


目的是要孩子明是非、懂事理。这种管理,实质是一种引导。


不听孩子的意愿,否定他的决定,对孩子的心理进行控制,只会助长孩子对父母的依赖,削弱孩子的自立与自律能力。
这是非常需要父母去警惕和避免的。

正因如此,希望家长们对孩子采取的教育手段是“管理”,非“管”。


或许讲到这里,会有不少家长不知道具体如何做才算管理孩子。
原则1:要跟孩子一起制定成长规则
俗话说:无规矩不成圆。管理孩子的第一步,就要制定规则。
但是,这份规则不能是家长单方面决定,而是要和孩子一起探讨、达成共识后才能实施。
因为只有这样做,孩子才能打从心里认可,他才会一心一意去执行和遵守。
原则2:规则尽量多维度制定
通常情况下,一个学龄前的孩子可以从以下几个维度进行制定:
A、一天的作息:可以制定时间表和具体事项,可适当留给孩子一些玩的时间
B、学习习惯:上课、写作业、阅读的时间、学习的方式和态度等
C、生活习惯:玩玩具后要收拾,自己整理书包,玩电子产品的时间等
D、情绪心理:与孩子商量好有情绪了该如何处理,没处理好该怎么办
E、行为准则:礼貌、诚信、按时、遵守纪律等
多维度的制定,是方便帮助孩子树立各种好习惯,也让他养成规则意识,知道什么该做,什么不该做。当然,这套规则制定需要后续执行中根据孩子的实际情况不断调整。


原则3:规则制定最好具体到细节
如果规则没有具体到细节,那么孩子就容易模糊,从而不知如何遵守。
比如,你和孩子说:早上要早点出门哦!
早点是早到什么时候?孩子不会有概念。
但如果你和他规定:我们要7点半起床,8点出门。孩子就知道时间的概念,也会在潜意识中去自觉规范自己的行为。
原则4:要先紧后松
孩子的自制力和自觉性往往是比较差的,需要不断去提醒和督促才能慢慢形成习惯。
所以,在前期执行这份共同制定的规则时,如果孩子想通过撒娇或撒泼的方式来让你妥协,请一定要温柔而坚定地拒绝。
什么时候可以放松一点去管理呢?等到你觉得孩子各方面的习惯已经基本成型时,家长在态度上就可稍稍放松一些,让孩子灵活一点地去自主管理。
原则5:提醒孩子,不要催孩子
心理学上说,人的学习行为是由两套系统合成的,一套是躯体的,一套是心理的。
催促,只能使身体到位,却无法让心思到位,甚至会引起孩子的强烈反感。
因此,我们要学会用提醒来代替“催”。
当你想说:你快点,要迟到了。不如说:还有5分钟就会迟到哦!
当你想说:你快点去写作业。不如说:晚上8点半前完成作业,你还有半小时可以看动画片哦!


原则6:每天晚上复盘总结
每天晚上入睡前,跟孩子一起盘点当天的各项行为,做好的画个笑脸,没做好的画个哭脸。
如果没有达成一致的行为共识,那就彼此好好沟通。如果彼此都有理,又不想向对方妥协,那就互相尊重,保留意见,求同存异。当然,也就既不给笑脸,也不给哭脸。
这样一来,孩子既能感受到尊重,也能每天在总结中强化好的行为,得到成长。
原则7:奖惩避免一刀切
制定奖惩,是为了强化好的、积极的行为和观念。但是,奖惩的制定需灵活,切忌因孩子某一行为不符合预期,就全盘否定,甚至取消孩子的奖励。
这里,建议家长们最好以周或月为单位去统计孩子的表现,然后进行相对应的奖惩。
如每天有10项规则,每一项都做好,一天便可获得10个笑脸,一周就可以获得70个笑脸。

70个笑脸:可以获得她想要的玩具、零食或书籍;


65个笑脸:可以获得随机礼物;


60个笑脸:没有奖励;


60个笑脸以下:每天早晚需要喝一大杯水(因为娇娇不爱喝水) 。



管理是一种严肃的爱。
对待孩子,“管”是指令,“管理”才是爱。
科学合理的管理,既照顾到孩子的需要,也让孩子从中学会尊重和看见他人的需要,这是管理美好的地方所在。
在此,希望家长们能看到管理的美好,也能善用管理法则培养出一个明是非、懂事理、会谦让,有教养、为人正直、相处起来令人如沐春风的好孩子。
离线王兰倩

只看该作者 沙发  发表于: 2020-10-24
《夺冠》终于上映!郎平,是当之无愧的“教育名师”
受疫情影响,原定于春节档的电影《夺冠》,经过漫长等待,终于在今天与观众见面。
这部由陈可辛导演的体育传记电影,以几代中国女排的故事为背景,时间跨度近40年。
从1981首夺世界冠军,到2019年拿下第十个世界冠军,诠释了几代女排人始终不屈不挠、不断拼搏的传奇经历。
能一次次从危机中崛起,重回世界强队,中国女排主教练郎平,绝对是力挽狂澜的灵魂人物。

如果说郎平有什么训练秘诀,那么,永不放弃,死磕赛场上的每一秒,赢下那些看似“输定了”的比赛,是她给中国女排最大的精神感染。


在一次接受采访中,郎平说:“女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。人生不是一定会赢,而是要努力去赢。”


在新时代下,她所引领的“女排精神”,还有着更广阔的内涵,包括不断总结和高效学习的意识、更科学的训练方式,以及因材施教、善于激励队员……
名师出高徒。其实,“铁榔头”的名号之外,郎平更是排球场上当之无愧的“教育家”。
在郎平的精心打磨下,一大批有天赋、能吃苦的90后小将脱颖而出。中国女排也迎来了强势回归:
2015年世界杯,中国女排夺得冠军;

2016年里约奥运会,中国女排夺得冠军;

2019年世界杯,中国女排夺得冠军... ...[图片]慧眼识英雄给予新人机会和耐心

2009—2012年期间,中国女排再次陷入低谷。

2009年亚锦赛,中国女排爆冷输给了泰国;伦敦奥运会1/4决赛,中国女排输给了30年都没输过的日本女排……开始沦为一支二流球队。

危急时刻,郎平再次回归成为国家队主教练。当时,她提出了一个条件:“必须保证我对女排选人用人的话语权。”

提出这个条件的目的,是改革。郎平想给国家队留下一套科学训练的体系。

国家队答应了。于是郎平结合各国的先进经验,推出“大国家队”战略。她扩大了集训名额,给新人机会。也因此挖掘了朱婷、袁心玥,张常宁等一大批人才。


今天的“MVP女王”朱婷,曾是河南二队的一个队员,郎平在一次全国联赛上见过她。

两年后,朱婷个头长到了一米九,但是营养差,“两条胳膊像麻杆”,郎平却坚信,这孩子是个苗子,可以慢慢培养。就这样,朱婷的名字被写进了试训名单。


孩子的教育也是一样。

有时候,不是他们不行,而是你先放弃了。

如果你能看到孩子身上的闪光点,给他们犯错的机会和空间,多一点耐心,让孩子慢慢摸索着成长。

过一段时间再回过头看,你收获的,将是出乎意料的惊喜。[图片]因材施教真正读懂每一位队员

千里马常有,而伯乐不常有。这些女排姑娘的幸运之处,不仅在于遇到了伯乐郎平,更在于遇到了一个懂得如何因材施教、挖掘个人潜能的教练。为了能更好地指导这群充满个性的90后姑娘,郎平会做非常充分的功课,并对这支年轻的队伍充满耐心。
在美国读研究生时,她曾学过运动心理学,明白对待不同性格的队员,应该采取不同的办法。因此,在执教时,她会从性格开始,非常仔细地观察每个队员。
无论训练场还是赛场上,队员每一个细微的表情变化,郎平都了然于胸。
“新队员刚来是一种什么心情、打替补是什么心情、打主力是什么心情、打好了是什么样的心情、打得不好会担心队友有什么看法… …有时候她们虽然不说,但是她的表情和表现,瞒不过我。”
除了对队员心理的准确把握,郎平还知道,什么样性格的队员,要用什么样的训练方式,比如:
对待性格大大咧咧,火爆直爽的队员,她会非常直接地指出对方身上的问题,将队员一下子“点醒”;

对于那些自我要求高、内心却又敏感的队员,她总是以鼓励的方式,缓解队员内心的焦虑。



总体上,郎平对队员们一直都是不厌其烦地谆谆教导,无论表现如何,从来不曾打压、打击队员。她对人才培养充满耐心。
从这个意义上来说,一位优秀的教练员,更像是一位深谙教育心理学的老师。
每一位老师,都希望自己的学生越优秀越好,但是每一个人都有自己的强项和弱项,全能型人才毕竟很少。
因此,对于教育者来说,更重要的是,尊重不同人才身上的特点,了解每一位学生的心理状态,配合不同的教学方式和教学内容。
这,才是“因材施教”的基础。[图片]苦练之余
学习方法也很重要
郎平作为“世界最佳教练员”,名不虚传。除了豁出命地努力,她还有什么被我们所忽略的秘诀?
在微博上,郎平曾写下自己的《生存手册》,她说,“设立目标、踏实努力、及时总结,这是当年我在中国女排学习到的关于时间管理的方法论。”
41年前,18岁的郎平,被当时的教练袁伟民选进了女排国家队。
入队第一天,就被袁伟民教练要求“坚持写日记”。记录自己一天的训练下来,有哪些心得,什么收获,解决了什么问题,发现了哪些不足,是否找到改进的办法,以及明天怎么练?


郎平说,刚入队时,自己并没有所谓的“时间管理”意识,只知道拼命练习,提高自己。
但是,“写训练日记”却让她明白,想要取得好成绩,并不是苦练就完了,还要掌握学习方法,及时总结。
通过持之以恒的总结和反思,郎平和女排队伍将每一堂训练课的效率,都提到最高。这也为三年后夺得世界冠军,实现世界排球史上创纪录的“五连冠”,打下了基础。
写日记的习惯,被郎平数十年如一日地坚持了下来,并以此要求今天的女排队员们。
新一天的训练工作开始前,她要求队员们想明白,自己在这一天里要做什么,希望达到怎样的结果。“想要达到远大目标,每一天都必须做好规划,及时总结。”



除此以外,郎平也将自己在国外求学和执教中的经验,带到了女排的训练场上。
在她看来,排球是一项需要集体智慧和配合度的运动,现代化的高水平运动员,在赛场上一定要有自己的分析能力。
球场上充满了这样的因果关系,郎平要求队员去不断研究、思考总结:
对方哪个队员特别厉害,厉害在什么地方?

她的扣球你接不好、防不了的原因是什么?

在什么情况下,对方会扣出这样的球?

那需要我做出怎样的准备... ...

训练中,郎平还会随时提问队员,“你给我讲一下,到了这轮你应该怎么打?我在副攻怎么打?主攻怎么打?接应怎么打?”
她通过这样的方式,培养队员独立思考的能力。以至于后来有人反映,跟着郎导训练,身体上倒是能承受,但脑子实在太累了。


可是,如果没有学习方法和思维上的训练,单靠体力训练,今天的中国女排,能在世界排坛上傲视群雄吗?
看来无论是运动场上的教练员,还是一位教育工作者,都需要引导学习者琢磨出一套合适、高效的学习方法,才能达到事半功倍的效果。
尤其是在今天的时代背景下,为了达成某一阶段的应试胜利,完全靠刷题和死磕学习时长,而不掌握方法,只会浪费孩子大量宝贵的时间,去探索成长中更丰富的可能性。


因此,当电影《夺冠》带我们重新回味中国女排的蛰伏和登顶之路,我们也不妨从“教育者”的角度,去看待郎平,去体会更全面、立体、丰富的女排精神。



引领右脑国际连锁教育品牌,以脑力开发为核心,个性化定制培养方案为特色,用科学的方法、自主研发的教具培养孩子的才能,为全球家庭提供先进的教育方式。自2008年成立以来,拥有海内外770+所旗舰校区,是目前较早且少有的实现0-18岁全龄段覆盖的全脑教育机构。品牌热线:400-0371-282。
快速回复
限100 字节
如果您在写长篇帖子又不马上发表,建议存为草稿
 
上一个 下一个