第一，大人经常说给孩子听，增强孩子的语言理解力，孩子与父母或者其他照顾者之间经常沟通交流，大人经常说话给孩子听，一开始可能会听不懂，但是这种亲子对话就是一种早期的输入，能够极大的促进孩子语言理解能力的发展。
具体的父母可以做一个主动的交谈对象。当孩子还在娘胎中的时候，大人就要做一个主动的交谈对象，经常和孩子聊，保证婴儿能够从大人身上得到足够的语言刺激。大人要重复说给孩子听，在孩子咿呀学语的时候，大人要字正腔圆的跟他重复简单的词语句子。大人模仿婴儿发出的声音，会影响婴儿发生的数量和语言学习的节奏。大人可以通过一些方式帮助孩子理解日常生活当中的句子和词语。第4个使用儿话语的语言风格进行交流，家长和孩子说话的时候。如果采用和成人说话的语气和词汇，孩子会感到枯燥，所以我们要采用耳语话的说话方式，速度放慢、声调变高，用比较夸张、抑扬顿挫的语气不断重复。
第二，鼓励孩子说给大人听，提高孩子的语言表达能力。只要孩子开口说话，就要多鼓励孩子说给大人听，逐渐提高他的语言表达能力，家长要做到认真聆听孩子所说的话，孩子一开始说话的时候很慢很吃力，一些家长就喜欢帮助孩子说出他们的想法，尽量不要这样做，家长要耐心仔细地听孩子说完，家长要经常跟孩子沟通交流，通过倾听帮助孩子逐渐学习语言。当孩子开始大声说话的时候，当然可以通过重复最早说出的单词，来促进孩子的语言发展，互动交流的过程当中，孩子通过模仿可以学到很多的词语和句子，家长要表现出对孩子的敏感回应的积极关注。
第三，对孩子的话进行重新阐述，是一种对儿童所说的话进行措辞改变的方法，通过把孩子的话语变成提问的方式，以完整语法的句子形式，把孩子不成熟的语言进行重新陈述。比如，孩子说“要吃”，我们就可以问他，“要吃，宝宝要吃面包”。
第四，就是大人要大声读给孩子听，大人为孩子阅读的频次和方式，可以影响孩子的说话能力，最终影响它的读写能力。理解型阅读，其中以描述图片中发生的故事，鼓励孩子进行复述，通过阅读鼓励孩子更加深入地思考故事的意义，并作出推论和预测。
成就取向型阅读，直接将故事读完，在阅读之前向孩子介绍故事主题。有心理学研究发现，儿童在一岁到三岁之间经常听大人大声的阅读，尤其是对话式阅读，他们在2~5岁期间会表现出较好的语言技能，7岁时会表现出较强的阅读理解能力。
