如何培养儿童对事物专注的习惯
教育矫正，是家长对注意力障碍儿童的主要训练方法，这意味着家长应当在生活起居中利用一切现有的条件培养儿童的注意力，最终达到改善注意力障碍的目的。 对注意力障碍进行矫正，首要方法就是培养儿童的专注力。 在日常的生活中家长可以通过以下方法来培养孩子专注的习惯。
1.重新给注意力障碍的儿童布置房间
儿童的注意力与周围的环境有很大的关系，特别是注意力障碍的儿童是极容易被外界环境所干扰的，所以周围环境特别是房间的布置在儿童的日常生活中显得十分重要，从下面这个案例中就可以了解相关内容。
亮亮5岁，被确诊为患有注意力障碍，他的父母由于平日工作繁忙，对亮亮的照顾很少，连他的房间也没有时间整理，只是偶尔会雇用钟点工来家里整理。
一进入亮亮的房间感觉就是“乱”，各种各样的图画书、玩具被扔得到处都是，桌子、椅子横七竖八，墙上还乱七八糟地贴满了卡通图片。 不仅如此，亮亮特别喜欢玩游戏，他还把他的游戏机、玩具都搬到了桌上。 这样做的结果是，不仅使亮亮在看书、识字时变得更加容易分心，他每天还必须花很长时间寻找物品，长此以往，亮亮的注意力被过度分散，注意力障碍问题也越来越严重了。
那么，家长应该如何帮助注意力障碍儿童布置他们的房间呢？ 简单来说，应该包括以下几个原则：
（1）家长应当给儿童营造一个安静的、无干扰的环境，儿童的房间布置不要有太多的干扰物，物品的摆放也要整齐有序。 例如，在床边的墙壁上可以贴一些温馨的图片，让儿童在入睡时不会被多余的想法干扰。 （2）家长还可以在教儿童识字的地方贴上和学习有关的东西，如标有读音的卡通图片等，让儿童不管做什么事情都只朝着一个方向“前进”。
2.培养儿童的有意注意
对于0～6岁的儿童来说，无意注意一般占主导位置，而有意注意则是在无意注意的基础上发展而成。 不过，对于大部分注意力障碍儿童来说，由于缺乏注意力的主动性，他们的注意力水平通常维持在无意注意上，表现为注意力涣散、精神集中不起来。 所以，家长应当有意识地培养儿童的有意注意，即先将儿童的兴趣引到某个事物上，然后再慢慢进行引导，进而使儿童不需要一直努力就能继续保持注意了。 应当注意的是，这种注意也具有自觉性和目的性，所以同样属于有意注意的范围，称为“有意后的注意”。
3.给儿童玩耍的时间
不少家长对注意力障碍进行教育矫正的时候，往往都会陷入一个误区，就是必须对儿童进行严格训练，有的家长甚至采取非常极端的手段，让孩子参加各种训练班或请专业的老师训练，使儿童玩游戏的时间越来越少，结果非但没能达到理想的效果，反而引起儿童的抵触情绪。
例如：明明是一个患有轻度注意力障碍的儿童，他的父亲对此“恨铁不成钢”，在明明只有3岁的时候就严格制订了各种训练计划，到了5岁时已经用上小学的标准要求明明。 每当明明要出去玩的时候，他的父亲就大声地叫道：“作业做完了吗？ 就知道玩！ ”但是当明明将“作业”交给父亲时，父亲却只是随意翻阅，就让明明自查，美其名曰“培养他的独立能力”，结果，一小时过去了，明明的心思根本没有在检查作业上，而他玩的时间也就这样白白地浪费了，什么事情也没做成。
这种事情在每个家庭都有发生，家长总是希望自己的孩子花在学习上的时间越多越好。 可是，玩是儿童的天性，特别是6岁以下的儿童，当他的天性没有得到满足时，是不可能专注地做其他事情的。
4.与孩子一起玩注意力的游戏
在对注意力障碍儿童进行矫正的时候，家长应有意识地让儿童做些集中注意力的游戏，如玩拼图、搭积木等，因为游戏能够引起儿童极大的兴趣，能够让儿童的注意力在一定时间内保持高度集中，并在浓厚的兴趣中逐渐养成专注的习惯。 应当注意的是，由于儿童在玩游戏时常会全身心地投入进去，在其聚精会神时家长切不可随意打扰或干涉他，因为不断干扰儿童的活动，不仅会影响儿童游戏的情绪，而且不利于他养成做事专心致志的习惯。
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