数学思维系列课程 [复制链接]

数学思维系列课程

⊙培养孩子数学逻辑智能的目的

数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。一个不具备优秀数学能力的人是无法进入未来的高科技社会的。

这是一种计算的能力，但是，它所包含的远远不止这些。数学-逻辑智能的定义是：“处理一连串的推理，识别模式和顺序的能力。”除了计算之外，数学-逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的分析。这项能力将有助于孩子学习计算、分类、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果关系，以及其他相关的抽象概念。

⊙数学逻辑智能的关键期

1. 第一个关键期：9～12个月

这几个月是婴儿对语言理解开始发展的阶段，在理解了人类的一些字词句之后，就能够理解最初级的数概念了。在他们的行为中已能表现出对数量的理解。如，10个月左右的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人类辨别物品大小的关键期，到１岁左右已能正确区分“多”、“少”。

2. 第二个关键期：2岁左右

此时是婴儿掌握初级数概念的关键期，可在父母的指导下学会按自然数口头数数“1、2、3……”宝宝认识阿拉伯数字1、2、3和汉字一、二、三了，妈妈可以把每一个数字剪成方块散放在桌子上面，这样让宝宝联系排数字，培养宝宝的逻辑性。

3. 第三个关键期：2岁半左右

２岁半左右是孩子计数能力发展的关键期，能掌握初级的数概念，如知道一个皮球或一个苹果等。宝宝的数学能力继续提高，能够进行更大数字内的实物计算，可以更好地分配东西了，并且对于数字来标量物体有了更好的体会，宝宝会知道温度的高低、个子的长短等等。不过在这方面宝宝依旧需要爸爸妈妈的教导来提高自己的数学逻辑能力。

4. 第四个关键期：5岁左右

５岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。进入学龄期则是孩子心算能力、掌握数学概念以及掌握空间概念的运用关键期。这与婴儿时期进行的系统训练是分不开的。

1. 时间不宜过长，不然容易让孩子疲劳而失去兴趣；

2. 不要过于严肃，方式不要过于死板，不能要求孩子正襟危坐，认真听讲；

3. 一定要做到持之以恒，切忌三天打鱼两天晒网；

4. 最好不要考试，虽然我们想知道孩子进度如何，但考试会剥夺孩子学习的乐趣。

5. 由于数学-逻辑智能强的儿童在学习时是靠推理来思考的，对他们而言，理想的学习环境是必须提供相应的教学材料和活动。在培养孩子的这项智能时，注重过程尤其重要。

6. 不少孩子对数学知识的学习没有兴趣，在教育孩子过程中，家长要针对孩子兴趣经常变换学习形式，并且耐心地鼓励他们，及时肯定孩子的进步，树立孩子的信心，培养他们的兴趣。

1. 发展数学逻辑智能的起点是帮助孩子适应数字，下面是父母和孩子在相互作用和活动中，可以发展孩子数学逻辑智能的方法。

（1）数数，这对一个年幼的孩子来说，几乎和呼吸一样自然。当孩子只能听的时候，就像你在讲故事或哼歌一样，你也应该数数：当你带着他走路的时候，可以数台阶；当你打开购物袋，往冰箱里塞东西的时候，可以数一下买了多少食品。

（2）比较，是一种孩子能经常发现乐趣的事情。家长可以问“红汽车大呢，还是蓝汽车大？”或者“爸爸是去商店呢，还是去学校？”当然答案并不重要，重要的是孩子习惯对不同事物的相关成分进行比较和对照，然后作出判断。

（3）计算，在小时候一般仅仅指加法。对5岁以下的孩子来说，把简单的阿拉伯数字加起来是一个很好的目标。家长对孩子的挫败感水平的了解很重要，让孩子在计算中容易成功，保持他的学习热情，这比推着孩子，督促他们学习要有效得多。

（4）记录，也就是保持发生的事情的痕迹，是一种很好的方法。家长可以拿事物来做测试和实验。“吃多少口才能把整个苹果吃完？所用的时间是比吃一个西瓜多还是少？”这种问题很有趣而且能发展孩子的数学逻辑智能。

（1）了解顺序概念：事物按照大小、硬软、胖瘦等会有一个顺序，如小朋友们有时候会按高矮站队，这些训练有助于宝宝更好的把握事物特征。

（2）建立时间概念：宝宝的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，如“立刻”、“等会儿”之类，理解其含义，可以帮助宝宝的表达更为准确并且更容易理解别人的话。

（3）掌握一些空间概念：宝宝并不是生下来就知道“上下左右，里外前后”等空间概念的，要及早引导宝宝掌握这些概念，比如说“请把勺子放在碗里”。

（4）理解基本的数字：不少宝宝，有的在两岁时，就能从1“数”到10或者更多，但更多的是“背数”。可以教宝宝背儿歌数数，在日常生活中慢慢教宝宝计数。

（5）了解各种形状：对于日常生活中常常接触到的圆形、方形、心形等形状，有必要慢慢教宝宝认，这种形状的分类也有助于提高宝宝的逻辑思维能力。

（6）了解简单的因果关系：宝宝虽然还小，最简单的因果关系就已经会在身边出现了。吃饭时宝宝也许就会问“为什么要吃饭呢”，借此帮组宝宝逐步理解这些简单的因果关系。

（7）理解学习分类方法：日常生活中的一些东西根据某些相同特点被归为一类，如颜色、形状、用途等。父母应帮助引导宝宝找到分类的根据，即事物的相同点。可以多通过举例子的方法，让宝宝逐渐认识到同一类事物的共同点。

引领右脑数学系列课程训练

积/累/点/滴 · 方/成/汪/洋

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在引领右脑数学系列课程中，

通过对孩子的基础数学、

数字数量、数学概念、

数字逻辑等方面的综合训练，

提高孩子的数学与逻辑思维能力。