1981年，美国从事了近40年裂人脑研究的R•W•斯佩里教授获得了诺贝尔生理医学奖后，引起了全球脑科学研究者的强烈共鸣和深入研究。现代人求知学识偏向左脑，而忽略了右脑的开发。
近几年，有人提出EQ的重要性，其实EQ就是
右脑开发的产物。随着世界日新月异的变化和科技的发展，人类将要用尽了左脑，剩余的脑汁几乎无几。就像在地球能源快耗尽之际发现了无尽的新能源一样，在左脑即将耗尽之际，却发现了新的“能源”，便是右脑。原来左脑可用的只占5%—10%，还有90%—95%的潜能储藏在右脑，右脑功能被发现是人类有史以来的一件大事。
而右脑的开发和利用在学校中却都被放在次要的地位，同语言不相关联的活动，像美术、舞蹈、音乐、体育等，至多被认为是有益于身心健康，但很少被认为会增进智力。这些学科所占课时的比例，也是不断遭到挤压和排斥。
人脑的功能既不是各自为政的，也不是完全统一的，而是各部分明确分工，密切合作，相互联络，交错在一起的。这一科学论点，也为快速阅读提供了重要的理论依据。长期以来，我们可以说大多数人生活在“左脑”社会中，从孩提时代起，左脑就得到率先开发和利用，尤其是学校，更是一个强调左脑功能的地方。表现左脑功能的行为，如学话、识字、读书、计算、逻辑推理、分析判断等方面的优势和成绩，首先受到鼓励和表扬。
在阅读教育方面，长期以来也是一直忽视右脑开发，忽视形象思维的发展。普通心理学所论述的思维只是抽象思维，儿童心理学认为儿童时期的思维正从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式过渡。由于年龄特点而初步发展起来的形象思维，在这种理论的影响下，被“过渡”掉了。学校课程设置中，美术、音乐课向来不被重视，是“小四门”，并且把教育的重点放在知识、技能、技巧上，直到最近新制定的教学大纲，才强调发展形象思维。本应丰富形象思维内容、左右脑并用的语文课，往往变成了只发展语言和逻辑思维的课，变成单一发展左脑的语言分析课，而忽略了培养学生阅读兴趣和阅读想象力，严重束缚了他们阅读能力的发展。
如今，科学的发展使人们对大脑的认识深化了，已经认识到只有两半球都得到充分的开发和利用，二者功能达到平衡并形成一个有机整体时，人的智力（包括记忆力）和创造力才能得到高度的发展。
左右脑功能的研究也已获得突破性进展，阅读教育必须努力跟上时代。深入开发右脑的功能，重视发展形象思维，必将引起新的一次学习革命。我们相信，随着右脑功能的开发、形象思维的发展，我们必将造就左右脑并用的、熟练掌握快速阅读记忆技巧的新一代高素质人才。) M# Y# o& D+ E
综上所述，只用半边脑工作就如同用一条腿走路一样，只有一半残缺的智慧。一条腿走路与两条腿走路、两条腿飞奔相比，效率相差却不只是一半。但是，如果你利用了整个大脑的力量，挑战、思索、创新就会充满你的大脑，吸引你的注意力，结果是学得更快、更好、更牢。左、右脑的精神机能分担论使人们明白了左脑分管听、说、读、写之类的语言功能，是传统阅读法的生理基础；而在作不发生语言声音化现象的阅读时，是纯粹的视觉性行为，是可以用擅长处理视觉性信息的右脑来出色完成的。右脑具有高度的图形识别、
记忆训练能力，如果在阅读中利用右脑这一功能，可以充分发挥其处理大量信息的机能。这样一来，阅读中的理解和记忆也有了双管齐下、比翼齐飞的可能：由右脑承担处理视觉性信息的部分，由左脑承担意义性信息的部分。这样就使左右脑协同起来，以全脑来处理阅读过程中获得的信息自然会有卓越超群的效率了。
