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托班中，孩子争抢玩具怎么办？ [复制链接]

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离线张苑
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2023-09-21
关键词： 孩子教育游戏方法教育方法
托班中，孩子争抢玩具怎么办？

现代独生子女家庭中，孩子一呼百应，成人的宠爱和忍让，让孩子形成“自我中心”的心理定势。这对于要进入集体生活的托班孩子，他们的分享意识很薄弱，自我表达能力有限，互相交往的语言经验缺乏。所以，他们之间争抢玩具的现象屡有发生。

讲故事是幼儿教育常采用的方法。那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢？
例子：一位老师对抢玩具的孩子说“你把他玩具抢走了，他没有了怎么办？”老师本意是想让他具体看到“别人没有了”，从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那儿再拿一个。这清楚地说明：此时孩子还不具备“因为我抢了，所以他没有了。这样的逻辑推理能力，不具备换位思考的能力。因此，有时我们绞尽脑汁编的故事往往会感到白费心机。我们可以通过以下几种方法改善这种现象的发。
1．托班幼儿游戏以“平行游戏”为主，材料须充足。这样才能满足孩子相互模仿的需求，老师要在环境与材料提供上避免幼儿在游戏中的争抢行为。
2．教给孩子简单的交往语言
因为低年龄的孩子认识水平低、理解能力差，我们可以通过讲故事的方式进行潜移默化的引导，把解決实际问题的具体方法反复讲在故事当中如：小鸡对小鸭说：“你的皮球让我玩一会儿好吗？小鸡对小猴说：“你的小汽车让我玩会儿好吗？”让孩子知道说这样一句话，对方就能够高兴地把玩具给自己玩。在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识中产产生抢玩具不对的印象。
3．成人有意识地为幼儿树立模仿的榜样
模仿是幼儿阶段主要学习方式，特别是行为习惯方面。成人有意识地为幼儿树立榜样是有效的教育方法，如当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时，成人则应以和幼儿平等的身份，去帮助幼儿进一步商量共同游戏的方法。如：“咱俩一起玩吧”、“你先玩，过一会儿再给我们玩”等等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子负面的行为自然会得到相应的改善。
4、增强孩子在游戏中的规则感
由于规则游戏具有规定性，通常又是两人以上进行，因此游戏规则的执行必然带有监督性质，如若不然，游戏中就会产生冲突，甚至使游戏无法进行下去。所以幼儿在整个游戏过程中都要注意。
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