2.单词句期(1-1.5岁):一个单词常常表示一个整句的意思。
2.1.赋予单词意义
快速匹配:在几个场合下听到某个词应用于它的指代物后，迅速习得的单词。
2.2.使用单词中的错误和不足
过渡扩展9:用特殊单词指代更为广泛的范围内的物体;
扩展不足:用一般化的单词指较小范围内的物体;
加工限制:喜欢新单词的某些解释胜过其他解释的认知倾向;
物体范围限制:一个物体的新单词指的是整个物体而不是物体的部分或物体特性;
互相排斥限制Q:每个物体都有一个名字，不同单词指的是不同的、不相重叠的种类;
词汇对比限制:将新单词与他们已经知道的单词进行对比来推理单词的意识。
2.3.父母对婴儿语言获得的影响
儿童对成人所说的言语的理解在不断发展，但是儿童本身积极的言语交际能力发展较慢。
父母要耐心的经常的同婴儿交谈，但要注意三点。
一是言语简化，句子简短，词义简单;
二是速度要慢，要比正常更高的音调和更多变的频率;
三是对关键词进行强调，重复和解释某些词。
