毫无疑问,听觉是界限最远的一种感觉器官。听觉和视觉被称为“高雅的”感觉器官,因为它们在捕捉客观事物的形象时,用不着与这些客观事物直接接触。因此,它们捕捉客观事物形象也比其他感觉器官快。同视觉一样,听觉也能捕捉到远距离的信息。
人类通过听觉与自己周围的环境保持联系,听觉印象是人类认识客观事物的基础,没有听觉印象,人类就无法进行语言和思想交流。
在绝大多数情况下,在教学过程中起作用的主要感觉器官是视觉和听觉。学生听教师在课堂上讲课和谈话,或听教师朗读课文,或看他在黑板上书写、画图,都需要运用视觉和听觉。因此,在课堂教学主要是由教师口授和板书的情况下,那些能很好地听清教师的讲授,看清教师板书的学生往往学得比较好,这些学生也能顺利地通过定期举行的测验和考查,因为这些测验和考查通常也是以口头或书面的形式进行的。
在整个教育过程中,听觉的重要地位从一开始就非常清楚,因为在课堂上总是以教师讲授为主;另外,课内课外的唱歌、朗诵等活动,无一不需要听觉的参与。
研究发现,就课堂教学而言,用听觉进行学习甚至比用视觉更为重要,更为直接,因为用文字写成的课文也只有将它们读出来,才能知道其中的含义。
