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孩子也会感觉到尴尬吗？ [复制链接]

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离线起司猫iii
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 05-09
关键词： 引领右脑孩子教育右脑做法
一个情绪比较成熟的孩子会是怎样的呢？


情绪成熟不是没有情绪，不是情绪一直稳定波澜不惊，而是在情绪来临时能够守住自己，并用合理的方式调整好它。


透过这篇文章，或许我们可以看到一个孩子情绪走向成熟的秘密。



#1“吓死我了”



下午2点40分左右，办公室里的老师正在讨论着工作。忽然“砰”的一声，门被推开了，进来一个惊慌失色的男孩（4岁半左右）。


所有人的目光都关注着他。只见他走到屋子中间，看着大家，深呼吸了一下，带着紧张和惊恐的感觉说道：“吓死我了，吓死我了。”然后呆呆地看着大家。


一位老师见状说道：“是的，感觉到你受了惊吓，你先坐在沙发上调整一会儿，再说说发生了什么。”


男孩坐到沙发上，很安静，此时他需要一段时间和空间。所有的老师停止了交谈，暂停了自己的工作，安静地陪伴着。


大约过了几分钟，男孩的情绪平稳了，他说道：“我正在床上睡觉，阿姨就把我从床上抱下来，放在地上，吓死我了。”


“是的，吓死你了，这种做法确实让你受到惊吓。”一位老师回应着。


“吓死我了，吓死我了。”男孩重复着，再次感受着惊吓的感受。


“是的，吓死你了，她如果叫醒你，再把你抱下来，你就不会受到惊吓了。”老师继续回应道。


男孩听到老师的回应后，感觉了一会儿，没有再说话，神情已经完全恢复了平静。


大家知道他已经从惊吓的感觉中走了出来，经过情绪的流淌，他已经在心理上接纳了事件的发生，正在生命内部对事件进行整合。





#2“好尴尬呀”



过了一会儿，男孩忽然走向屋子中间的会议桌，眼睛直勾勾地盯着桌子上的水果，伸出右手的拇指和食指慢慢地伸向葡萄。


就在要捏住葡萄的那一瞬间，有位老师说道：“宝贝，你忘记了什么？”


这位老师是在提醒男孩规则，需要经过允许才可以拿别人的东西。


男孩经提醒，立刻意识到了自己需要遵守规则，伸出去的手停在了葡萄前面，拿也不是，不拿也不是，尴尬的能量瞬间在整个屋子弥漫开来。因为尴尬，仿佛大家都屏住了呼吸。


就在这时，男孩面露难色地说：“好尴尬呀，好尴尬呀。”


这一句“好尴尬”道中了所有人此刻的感受，也因这句来自对生命内在当下情绪的清晰辨识和表达，所有人的情绪都流动起来，感受释放了，呼吸自如了，所有人会心微笑。


男孩把自己的情绪和感受表达出来后，又回到了理性和有意识的状态，他看着老师问道：“我可以分享葡萄吗？”老师点点头，表示可以。


只见男孩摘了两颗葡萄，准备放在距离自己较近的桌面上。大概是感觉到桌面不够干净，他伸手从纸巾盒中抽取了一张纸巾，准备垫在葡萄下面。


但是刚把纸巾工工整整放在桌子上，风扇的风吹了过来，男孩眼睁睜看着纸巾被吹落地面。这一切来得太突然，完全出乎他的意料。


男孩睁大了眼睛，张着嘴巴，神情开始有些羞涩、有些委屈、有些恼怒，他愣了几秒钟，低下头，俯身准备去捡纸巾，忽然用一只手捂住自己的眼睛，低声说：“好尴尬呀，真的好尴尬呀。”


听到男孩表达着自己内在的情绪，所有人都从刚才突如其来的感觉中回过神。


当再次听到男孩说“好尴尬呀，真的好尴尬呀”，大家都忍俊不禁，充满爱和欣赏地看着他捡起纸巾，包好葡萄离开了。


我们需要保证儿童拥有呈现情绪、表达情绪的自由；我们需要保证儿童拥有自己面对和处理情绪的时间和空间。


与此同时我们也需要重视和关注孩子的情绪，需要肯定和认同孩子的情绪，使孩子接纳自己的情绪，学会陪伴自己的情绪，并最终支持他发展出丰富而微妙的情感，走向真实的生命世界。

教育在路上，我们从未停止！更多精彩内容请关注引领右脑！
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