社群里总有家长问：“讲绘本总是照着念，有什么精读的好办法”。
今天借《都是我的》这个故事，讲一讲我常用的4个方法。从简单到进阶，无论你是老师或家长，都可以根据需要选择。
《都是我的》讲述了一只贪吃的海鸥总喜欢抢食物，聪明机灵的小老鼠想到好办法，智斗海鸥，和伙伴们分享美食的故事。
3-6岁的孩子社交中经常遇到类似情况，如何保护自己的东西，怎样礼貌表达别人会同意分享玩具和零食，这个故事值得和孩子反复阅读，共同探讨。
一，互动提问1【通用型问题】
几乎适合所有类型的图画书。固定模式“5个W,1个H”
When（时间），Where（地点），Who(谁）,What（事件）,Why（原因）,How(如何解决）
对应复述故事基本的6要素
答案基本固定，属于事实性问题，适合初次阅读，理清故事线索和主要情节
以《都是我的》为例：
Who——海鸥和小老鼠
When——白天
Where——空地，老鼠洞
Why/What——小老鼠找到了美味的食物，贪吃的海鸥总是抢走
How——小老鼠开始反击，把海鸥骗进老鼠洞，用狐狸面具把海鸥吓走，然后和其他老鼠一起分享了美味的蛋糕
2【观点型问题】
偏向开放型问题，没有稳定/唯一的答案
旨在引导孩子深度阅读，思考，积极表达
可以问【推测】和【投射】类的问题
·你觉得它是怎么想的，为什么？
·他为什么会这么做，这么说？
·如果是你，你会怎么办？
比如
海鸥抢食物的过程中，和小老鼠有3次对峙，它都没有说话，它在想些什么呢？每次想的内容一样吗？用自己的语言为海鸥添加内心独白如果你是故事中的小老鼠，面对总爱抢东西的海鸥，你有什么办法？现实中，你遇见过类似的情况吗？你都是怎么做的？可以问【评价】类的问题你喜欢这个人物吗？为什么故事里你对哪一页印象深刻？
比如
故事里两个主人公，你喜欢哪个？请说明原因你对哪个画面印象最深刻，为什么？3【除此之外，还可以在阅读中穿插提问“细节”】观察 动作，神情，文字，颜色，结构这些细节中藏着故事前后的联系，起到“理解监控”的作用避免“读着前面，忘着后面”
比如：
海鸥抢了几次食物？都是什么？小老鼠是怎么做的，每次有什么不一样？海鸥是什么性格？从画面中的哪些动作，神情能看出来小老鼠是什么性格？画面中哪些情节能看出来？故事中文字的大小一样吗？为什么有的文字刻意放大了？故事的后环衬，小老鼠在做什么呢？观点性问题和细节的问题，适合多次重复阅读时，跟孩子通过提问展开对话。发掘每次不一样的收获，同时关联生活经验，增强理解。
除了向孩子提问，也可以鼓励孩子“反向提问”——关于这个故事，你有什么看不懂的地方吗？有什么要问我的吗？总是提问孩子会有压力，邀请孩子做老师，向家长提问。相互激发灵感，也会带来不同的视角和理解。
我把互动提问作为精读第一个方法，因为它简单易行，不用找任何材料，亲子阅读每天都会经历，只需要专注陪伴的一些时间就能做到。二，游戏演绎低幼绘本里有很多就是亲子游戏，歌舞唱跳。比如《跑跑镇》《可爱的熊猫体操》，绘本的后面会附带一些歌谣，游戏方案，可以根据提示来进行。像《都是我的》这种人物较少的绘本，也可以在家分角色扮演。
游戏是孩子的语言，在游戏中整合故事和生活经验，把新知并入已知，也是孩子的学习方式。孩子反复尝试，扮演某个角色，也是在内化这个角色的人格特质，强化或满足他的心理需要。
比如，家里有老大，他可以在扮演海鸥的过程中，释放掉"破坏欲“，总被规劝“要让着弟弟，不要欺负二宝”这些话带来的压力。有的小朋友也可以在扮演小老鼠的过程中学到，虽然我很小，但依然有能力保护自己的机制。
所以，游戏演绎，角色扮演，也是不费妈又好玩的精读方法。三，思维导图圆圈图：讲读封面时，根据画面信息预测故事
气泡图：描述海鸥或者小老鼠的性格，然后根据情节找出对应的部分
顺序图：鼓励孩子用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力
双气泡图：同类故事对比阅读，找到相同和不同之处，锻炼记忆力，联系力，理解能力
优点：思维导图越来越受到小学的重视，甚至一二年级就开始使用。绘本阅读中穿插这样的训练，对长文本的阅读理解大有帮助。缺点：自己做比较费时间，网上购买一份大概15—30元左右。
四，学科拓展如果你是老师，也可以用图画书关联“八大智能”，做相应的学科拓展活动。
以《都是我的》为例，语言活动可以结合上面的思维导图来进行。
故事中的其他画面，隐藏着其他的学科知识，也可以单独拎出来作为拓展活动。
比如空间智能，数学智能：近大远小，平均分的概念
比如艺术智能，带着孩子制作面具，制作一包薯片
比如社交，内省智能：聊一聊遇到霸凌，被欺负了可以怎么做？关于分享食物和东西，有没有遇到麻烦和困惑？
PS：并不局限在老师和课堂上，亲子阅读中反复读一个故事，熟知情节后，对任何一页感兴趣都可以对应“八大智能”来丰富拓展。
这个方法优点是能拓展知识面，丰富阅读的维度度，把一本书由薄读厚。网上资源丰富，不知道怎么做可以搜索。而且是高质量陪伴，亲子互动特别好的机会。缺点是要求陪读的人一定不能懒，准备一些材料带着玩起来。
想省事就去线下图书馆，故事会后一般都有拓展活动。动手动脑，孩子喜欢。
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