“吃螃蟹”的一个班
据介绍，全脑学习力开发是指全面激发左右脑潜能，让孩子学会使用全脑思维和全脑方式进行学习，主要体现在训练孩子的专注力、记忆力和阅读力。
科学研究表明，右脑存储量是左脑的100万倍。目前，在美国、新加坡、日本等世界各地都有不同形式的脑力训练课程的开设。王鹏介绍，中国现有教育背景下，孩子为“更有效率”完成学业，不得不使用老师熟悉的、学习效果“立竿见影”的纯左脑学习方法。用进废退，随着年龄的增长，他们的右脑便彻底地“沉睡”荒废了。为改变这一局面，华师大青少年研究中心在2011年从日本引进全脑开发并在全国进行实验。此后他们成立课题组进行“创新全脑训练方法激发儿童学习力的研究”，又与美国麻省理工学院合作，2014年正式推出全脑开发。据了解，锡山区早在2002年就与华东师范大学进行过其他合作，友好的合作延续至今，所以在该区选择了一所学校进行实验。
9月初，实验班班主任吴家祥给每位家长发了一封信，说明实验具体情况。在征求所有家长同意后，9月16日，实验班正式开班，一共47名学生。实验班利用每周四下午半天以及每天中午半小时时间进行训练。周四下午，华师大的两名教师专程从上海赶到无锡为学生们进行指导。每天中午的训练则由接受过专门训练的心理教师和吴家祥一起完成。训练内容有黄卡训练、百幅编码图训练和眼肌训练。
“全脑开发”会不会过度开发？
记者在实验室看到4张眼肌训练卡，分别用黑笔画着不同方向的箭头。据介绍，在训练中学生跟着老师的节奏，头不要动，只让视线随着箭头移动。训练卡分别锻炼眼部周围的上直肌、下直肌、内直肌、外直肌、上斜肌和下斜肌。
进行训练，老师需要给孩子一个节奏，一般是首先从慢到快，然后教师自己掌握节奏。每张卡片每次只要做2分钟，每天做1次即可。“长时间练习会使眼肌疲劳，反而会起到相反的效果。”训练老师徐林云介绍说。训练后，孩子在看一页a4大小纸上的故事后，能叙述50%——60%的内容，且阅读测试的时间较训练前可往上提高一个等级。
在该班语文任课老师看来，“3个月下来，实验的效果正在慢慢地显现”。“我同时教两个班，背诵同样的内容，实验班用时比另一个班短；在阅读时，实验班也能更快地进入状态，可能是全脑训练让孩子们掌握了如何集中注意力的方法吧。”
对于如此有效的训练，不少家长看了很是动心。初一（1）班钱子怡的家长李女士说，“孩子背书吃力，我们也只能干着急，要是能参加实验就太好了。”但是也有不少家长对此表示怀疑。“近日央视曝光所谓‘神童班’，他们就是介绍自己是全脑开发。实验班和他们的差别体现在哪？我们家长怎么分别真假？”也有家长担心过早过度开发大脑功能，会否让孩子后续发展丧失潜力？
全脑开发不是什么“神秘训练”
对于家长的困惑，王鹏回应，“国内外学者正规研究中的全脑开发实验项目是以提升孩子的专注力、记忆力和阅读力为目标，从而达到提升学习能力的目的，并非造就什么神童，更别说媒体曝光的那些匪夷所思、令人啼笑皆非的‘超能力’了。”
王鹏介绍，科学研究表明人类对自己大脑的利用率很低，普通人对大脑的利用率只不过2%到5%左右，爱因斯坦大脑的利用也不过10%左右。对人类来说，大脑就像一个神秘的巨人。“它无穷的潜力正等着人类去发掘和利用。”王鹏说，“实验希望通过一些外部刺激的训练方法，让孩子们更灵活。在家长看来，孩子可能变‘聪明’了，主要是因为孩子知道如何集中和控制自己的注意力，简而言之，他们掌握了习惯和方法，因此学习起来更有效。”
如何分辨社会上五花八门的全脑开发培训机构？王鹏说，近几年这个领域的研究确实产生出一些效果，因此也成为商家宣传的噱头，为家长辨别区分课程好坏增加了难度。“全脑开发并不是什么‘神秘’的训练，正规的网站上有一些专家提供的方法，也有一些简明的著作出版出来，家长可以自己在家尝试给孩子训练，觉得有必要的话可以向专业机构进行咨询。”
近日，羊尖高级中学举行全脑学习力实验班3个月成果展示。据华东师范大学青少年研究中心副主任王鹏介绍，该实验在全国范围内进行，实验对象为6到15岁的学生。现场，一名实验学生利用10秒看了《小英雄和芭蕾公主》其中一页，便复述出该页70%的内容。记者从现场了解到，这是学生接受了三大训练之一的眼肌训练，扩宽了视野，从而提升了阅读力。实验数据也表明学生的专注力、记忆力和阅读力都有不同程度的提高。据了解，羊尖中学是全市唯一一家参与该项实验的学校，且只选择初一的一个班为实验班。
