假日，与几个同学去探访刚退休的朋友，他叫媳妇抱出两岁左右的孙子，又倒出一沓识字卡，当场表演了一番，大家都极口称赞。他得意得不得了，说自己当年考了三次才进台大，现在绝不让孙子重蹈覆辙，从孙子出生起便分秒不放过，一定要一次便进台大。我问他有没有读书给孩子听，他说：“那还用说吗？”立刻亲自示范给我们看。
只见孙子正襟危坐在桌子前，他用念公文的抑扬顿挫，把《绘本童话中国》给念完了，我看孩子脸上丝毫没有阅读的喜悦，只有“这是功课，不得不应付”的表情，我就趁老友去更衣准备外出用餐时，请他的媳妇念书给孩子听。孩子在妈妈身上果然放松多了，一直打断母亲的话，问“这是什么？”“为什么？”母亲一概不回答，好像没听到，继续念下去，念完了居然说：“来，把字卡找出来，我们来复习一下。”我正要制止，老友已换好衣服出来，他看到了很高兴，直说“再念，再念”。我只好心情沉重地走出他家。
他们这样不是带孩子，而是在操练士兵。要孩子阅读最重要的是让他觉得有趣，想要再读，而不是觉得是功课，不得不做。英文有句话叫drillandkill，也就是说，机械式的训练会扼杀孩子对阅读的兴趣。
阅读能培养孩子的逻辑性、增加他的词汇量，使他在写作文时有内容，演讲时能清楚地表达自己的意思，但是阅读的习惯一定要从小养成。父母可以先找出孩子有兴趣的故事，在故事讲到最精彩时停下来，激发出孩子的好奇心，吸引他自己去往下读。或许这会花掉父母不少时间，但这个工夫绝对不会白费；或许这会占掉孩子读课本的时间，但知识是不分课内、课外的，它是相通的，彼此关联的。只要是好书，将来全都派得上用场。
在培养阅读习惯中，家长和孩子都应体会到读课外书是乐趣，不是功课，这样才能对阅读保有长久的兴趣。
