在生活中，很多妈妈喜欢将孩子们之间的学习情况进行量化，例如，他们常常这样对他人说：“我家孩子已经认识料个字了！’’‘‘我家孩子已经会背料首古诗了！”……从某种角度来讲，妈妈们统计孩子识字量的做法实际上是攀比心态的一种暴露。对于学龄前的孩子来说，这些具体量化的数字常常会使他们感到无形的压力，从而使他们不能以正确的心态去面对学习。
如果妈妈给孩子规定了每天的识字量，一旦任务完成，孩子对识字就再也提不起兴趣，妈妈的这种做法实际上是对孩子识字积极性的一种扼杀。长久如此，即便孩子达到了惊人的识字量，他们的学习兴趣却在一点点地减弱，乃至完全消失。
所以，在学龄前教孩子识字时，妈妈绝不可仅把目光盯在孩子的识字量上，绝不可把识字当成孩子的任务。
那具体来讲，在学龄前阶段，妈妈们应该如何教孩子识字呢？
可以利用神奇的“闪读训练法”。提到教孩子识字，我们的头脑中最先呈现的画面常常是这样的：妈妈拿着识字卡片或某本书一本正经地对孩子说：“这个字是‘天’，这个字是‘地’……”
