世界上没有完全相同的两个人。物种能够发展，人类能够进步正是得益于遗传与变异。由于变异的存在，更因为一个“人”是来源于父母双方，这种先天的差异性是无可争辩的。对于父母来说，认识先天的差异至关重要。为什么自己的孩子不会唱歌，别人的孩子却唱得委婉动听？为什么自己的孩子跑不快，别人的孩子却奔跑如飞？为什么自己的孩子不喜欢学数学，别人的孩子却对解题着迷？这些问题困扰着很多的父母。
从先天差异而言，科学家已经证实世界上不存在DNA完全相同的两个人，正是由于遗传基因的不同，决定了人与人的不同。因此以上这些问题也就不足为奇了。
另一方面，在一定的条件下我们可以借助后天的培养使先天的差异逐渐缩小，并有可能补偿先天不足；但是先天有一定优势的，如果不经过后天的持续培养，也必然会失去先天的优势。有许多例子可以说明这点。例如，有个孩子四岁就能画出很好的画，也能背很多的诗，当时有许多报纸登载此事，称孩子为“神童”。但他的父母为了眼前的利益，不顾孩子将来的发展，一味地让孩子参加各种社会活动，却不着重培养和提高孩子的能力，结果，小孩长到七岁时就不喜欢画画，也不爱在众人面前背诗了，到了十五岁时，在绘画与诗词上已经不如同龄人了。又如，某体操运动员的身体条件对于体操运动来说虽不是最好的，但因为有教练的悉心培养，再加上体操选手的勤奋努力与顽强的意志，终于荣登世界冠军的宝座。
望子成龙，是每位父母的希望，希望自己的孩子成才，能在社会上占有一席之地。下面就先天差异的不同方面来谈一下如何培养自己的孩子，用后天的培养来弥补先天的不足，以及如何利用、发展先天的优势。
先天的差异主要指体质差异、能力差异。
1.体质差异与培养
体质包括体格、体能和适应能力。体质上的先天差异表现在婴儿一生下来时体重和身高不一样及对外界刺激的敏感程度的不同。虽然有这样的差异，但经过一段时期的细心照顾，这种先天的差异就会减小。有人做过对比，在征求父母同意后，将刚出生的婴儿分成两组，一组用母乳喂养。一组用牛乳喂养。六个月后，用母乳喂养的婴儿与用牛乳喂养的婴儿在体重上没有明显的差别，但在免疫力上，母乳喂养的婴儿远远强于用牛乳喂养的婴儿，反映出来的是母乳喂养的婴儿较用牛乳喂养的婴儿不易得病。也有人在对比东西方的食物结构后得出，食物以肉类和蛋白质为主的人，其体质要比以粮食和碳水化合物为主的人的体质好。
儿童时期是成长的重要阶段，体质的好坏也是在儿童时期奠定基础的，我们有必要注意儿童体质的增强。在增强儿童体质时应注意以下几方面。
首先，培养儿童自动锻炼身体的习惯。习惯的养成是长期训练和培养的结果，在养成习惯的过程中，应从培养儿童的兴趣爱好开始。儿童的行为往往被喜好所左右，当他们对一项运动感兴趣时，才会去做这项运动；反之，如果他们对一项运动不感兴趣，虽迫于家长的压力而做这一运动，也必将给儿童心理上带来阴影，进而不会养成自动锻炼的习惯。家长必须在儿童兴趣爱好的基础上，用一定的规章制度来保证锻炼习惯的养成。例如，小孩喜欢踢足球，家长可以在小孩喜欢的基础上，规定每日踢球的时间，为小孩制订一个训练计划和目标，在玩的基础上逐步提高技术水准，技术水准的提高会连带促使儿童更加喜爱这项运动。
其次，培养儿童坚强的意志。要增强体质，体育锻炼是必不可少的手段，而任何体育锻炼的形式必须达到一定的程度后，才能产生效果。要达到一定程度，对于儿童来说是不容易的，家长要对儿童进行适当的鼓励，并灌输坚强意志的含义，要遵守从实际出发、循序渐进的原则，不能盲目跟从和一厢情愿。家长要细心观察儿童在活动中的表现，掌握情况，必要时找专家指导，以避免不必要的运动伤害。
另外，要注意儿童的饮食。参加体育活动，能量消耗较大，应及时补充。给儿童吃些高热量、高蛋白的食品，如肉、蛋等；还应吃富含维生素的食品，如蔬菜、水果。根据所进行的活动强度来调整高热量、高蛋白食品的摄取量，过多和过少摄取热量和蛋白质都会造成不良的影响。通常每天一个鸡蛋、五百克牛奶、一百克猪肉或牛肉就能够满足儿童一天所需的热量和蛋白质；每天五百克蔬菜和水果及谷物就能保证儿童所需的维生素和其他营养，但仍要视孩子的成长进行调整，不能一成不变。
2.能力差异与培养
每个人在能力上都存在着差异，能力上的差异主要有一般能力差异、特殊能力差异和能力表现早晚差异三方面。
一般能力差异主要指知觉、表象、记忆、想象、思维等方面。分别表现为，在知觉上对事物的分析和观察有粗细、深浅的差异；在表象上有视觉、听觉、触觉和运动的差异；在记忆上存在形象记忆与符号记忆的差异，同时记忆的速度和保持时间也不尽相同；在想象上有想象力强弱之分；在思维上，思维活动的灵活性和独创性各有所异。
特殊能力差异主要指在专门职业与活动中表现的不同能力。我们经常会发现个别儿童在某一活动中的表现远胜于其他儿童。例如在艺术方面，具有音乐方面特殊才能的儿童会表现出比别的孩子更强的乐感和音乐记忆与想象力；在绘画方面有特殊才能的儿童会表现出很强的视觉敏感性和想象力；在运动方面有特殊才能的儿童会表现出很好的体质和协调性。特殊能力的表现有很多方面，只有通过长时间的观察和分析才能把握住，正是这种特殊能力的表现与发展，才造就了许多各具不同天赋的人。
能力表现早晚差异是指不同的人，其能力是在成长过程中的不同阶段表现出来的。能力在年龄很小时就表现出来的叫“早慧”，相反，能力到年龄很大时才表现出来的叫“大器晚成”，但大多数人都是平平常常的。有人找了五百名小学生，对他们的各项能力做了测试，结果发现82.2%的学生能力相近，只有8.9%的学生表现出能力发展早于同龄人，另外8.9%的学生能力发展比同龄人晚。这说明“早慧”和“大器晚成”的人毕竟是少数，这是客观规律，家长在没有发现自己孩子能力发展超常时，就没有必要去追求“早慧”。我们了解了能力的差异，就可以采用科学的方法来培养儿童的能力，使儿童终身受益。下面就谈谈如何培养儿童的能力。
第一，家长应该了解儿童各年龄层的发展特点与规律。例如，四岁的儿童能分清早、午、晚等时间概念，能认识前后、中间、最先、最后等位置概念，能有十以内的数字概念，能分辨轻重、厚薄和长短，部分儿童还能分清左右，能清晰地谈话、简单地叙述日常生活的事物及描述图片的内容。了解儿童各年龄层的发展特点与规律，才能将其与自己的孩子进行对比，来发现小孩在能力上的超常部分与不足，以便及时在教育和引导过程中对孩子加以培养。
第二，根据儿童能力发展现状确定儿童的发展方向。当您发现您的小孩在音乐上表现出的能力远高于其他同龄孩子时，您就有必要着手开发孩子音乐方面的能力，再综合孩子其他方面的能力状况，来确定孩子将来是否要发展成专门从事音乐工作的人，还是发展成以其他更强能力为主体，以音乐为业余娱乐的人。因此，家长需要经过全面能力的考查和利弊的均衡，才能真正确定儿童的发展方向。
第三，为孩子创造提高能力的条件。这里指的条件不仅仅是物质上的，还有精神上的。物质条件很容易达到，只要多花些钱就可以了，然而精神上的就不那么容易了。精神上的条件是指为孩子创造有一种氛围，即在生活中创造有利于孩子发展方向的环境；在孩子思想上建立发展方向的潜意识。对孩子进行引导，但不能着急，不能给孩子施加压力，更不能对孩子进行打击，把他与其他孩子做比较就是一种对孩子的打击，应该鼓励孩子的进步，逐步加强孩子向某方向发展的兴趣，以孩子为主，让孩子从主观上建立向上的进取精神。
第四，对孩子能力不足的方面加以补足。这需要家长在日常生活中耐心细致地加以培养，从某种意义上讲，就能力不足方面下的功夫应远大于在培养其较优能力上下的功夫。比如，当家长发现孩子空间思维能力有所不足时，就应让孩子进行一些训练空间思维的活动，如让孩子做一些折纸类的小手工，进行玩具组装的活动，进而练习看和画立体图形。
