孩子进入幼儿园，对他来说是一个重大的环境转变，从一个熟悉而舒适的环境转到陌生的环境，这对宝宝的生活和心理提出了新的要求。尤其是年龄比较下的孩子，因为心智发育程度的限制，他们的思想和身体还未完全转变，他们并不明白在幼儿园就应该懂得集体生活的规则，要按照幼儿园的要求上课、做操等等。二是还习惯像在家里一样，想干什么就干什么。
还有些孩子，因为以往家里是隔代祖辈或保姆抚养的，因为过分的娇宠使他们在家就像小皇帝、小公主一样，全家人都围着他一个转，完全只按照自己的想法行事，根本没有形成集体活动中要遵守规则、遵守纪律的意识，也会出现脱离集体、自顾自的现象。
首先，在宝宝准备入园之前，父母就应该向他介绍幼儿园的情况，告诉宝宝上幼儿园不仅可以认识许多的小朋友，还可以和大家一起跟着老师做游戏、上课、学知识。所以，不能自己想干什么就干什么，而是需要和小朋友一起听从老师的指挥，该做操就要去操场、该上课就要坐在椅子上，并给他看图画书、动画片中的情节，让他了解应该怎么做，并建立一个意识：在幼儿园和在家不一样、上课和下课不一样。
不过，好动是孩子的天性。如果宝宝上了幼儿园以后，还是喜欢一个人乱跑，不能跟随幼儿园的集体行动时，也不用过于着急、紧张，更不要用恐吓、打骂的方式来教育。在很多情况下，这只会适得其反，让孩子在课堂上变本加厉地乱跑，如此僵持下去，于事无补还会使亲子关系恶化。
当发现宝宝的问题后，爸爸妈妈要做的逐渐让宝宝能够精力集中、坐住一段时间，从短到长，慢慢达到幼儿园一节课的时间。每天晚上在家，爸爸妈妈不妨可以和宝宝玩模仿上课的游戏，或是和孩子一起玩橡皮泥，进行比赛;请孩子坐好，讲一些故事给他听;吃完饭，和孩子一起坐到桌子边搭积木;教孩子画画、和孩子共同看电视等，每次都尽量让宝宝能坐住10-20分钟。这虽然只是一些简单的事情，但爸爸妈妈一定要持之以恒，一段时间以后，你就会发现，宝宝有了时间概念，并能坚持在一定的时间里静下来做一件事。
另外，爸爸妈妈还要坚持每天和老师取得联系，询问孩子的表现，但一定注意尽量不要当着孩子的面询问。孩子是聪明、敏感的，如果家长当着他或其他小朋友的面向老师询问他的表现，孩子难免会有种错觉，认为自己是表现不好的孩子。而当孩子的确取得进步时，无论老师还是爸爸妈妈，对孩子进行表扬都是不可缺少的。
再有令家长头疼的一个问题，宝宝离开自己熟悉的家庭生活，来到幼儿园这个陌生的环境中过集体生活，宝宝心理的紧张和焦虑，即是他们没有办法有语言表达的，也是成人无法体验和感受的。因而，入园新生出现哭闹现象是非常正常的。一般来说，随着幼儿园生活的展开，经过2周到一个月后，大多数的宝宝都会适应幼儿园的生活，哭闹现象也会日渐减少。但也有少数的宝宝，出现比较难适应，一直存在哭闹、不吃不睡等强烈抵触的现象。究其原因，出现这种现象的宝宝，大多是平日绕膝于家人周围，并且与外界接触太少;或是之前在家里照管时，爸爸妈妈或长辈过于呵护、包办，而使各方面能力，特别是生活自理能力发展比较差的宝宝。
其实，每个孩子都渴望友情、渴望同龄伙伴间的交往，在幼儿园和很多小朋友一起玩耍，是每个孩子适应幼儿园生活后最大的期待。但因为以往家庭教育中的这些问题，致使这些宝宝到了幼儿园，不会与其他小朋友交流、分享、共同游戏，无法融入新的环境;或是一想到在幼儿园事事需要自己完成，甚至还可能因为这不会那不会受到其他小朋友嘲笑等等，宝宝就会本能地抵触上幼儿园，并用大哭大闹、不吃饭不睡觉的方式来表达内心的恐惧和不安。
对于这类宝宝，首先需要爸爸妈妈在家中注意克服过分呵护、包办的教养方式，训练宝宝尽快学会自己吃饭、喝水、穿脱衣服鞋袜等力所能及的事情，让宝宝在最短的时间内赶上其他小朋友;另外，可以在同班或是居家附近找到适龄的小伙伴，多给宝宝创造机会去和同龄孩子交往，鼓励宝宝懂得礼貌待人，学会与人分享、合作。
其次，家园密切联系、相互合作，是解决这个问题的重要环节。针对宝宝某些方面的不足，爸爸妈妈不要因为宝宝不如别人觉得没有面子，而是更需要与老师进行详细的沟通，把宝宝日常能力和表现毫无保留地告诉老师。这样的话，老师会有针对性地给与宝宝一些特殊的照顾和专注，并利用各种合适的机会帮助宝宝锻炼和提高能力。在这个过程中，无论是爸爸妈妈还是老师，都要留心注意观察宝宝的进步，即使只要很小的进步也要及时予以肯定和有效的强化，以促进宝宝的发展。当宝宝的能力提高了，可以逐步适应幼儿园的生活时，宝宝就会进而喜欢上幼儿园了。
