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学前儿童掌握概念的特点 [复制链接]

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离线王微微
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2023-08-05
关键词： 引领右脑教育右脑幼儿


引领右脑vivi老师




(一)学前儿童掌握概念的一般特点
1.学前儿童掌握概念的方式
儿童掌握概念的主要方式，是向成人学习社会上已经形成的概念;
儿童掌握概念，还可能是在生活实践中进行。
2.学前儿童概念的一般特点
(1)内涵不精确，只反映事物外部的表面特征，而不能反映事物的本质特征。
(2)外延不适当，往往失之过宽或过窄。
(二)学前儿童掌握概念的类型和特点
1.学前儿童掌握实物概念的特点
(1)以低层次概念为主
(2)以具体特征为主
2.学前儿童掌握数概念的特点
(1)学前儿童数概念的萌芽
学前儿童数概念的发生可以分为以下阶段:
辨数→认数→点数(形成数概念，3岁半-4岁发展起来)
(2)幼儿数概念的发展
幼儿掌握数概念包括三个成分:掌握数的顺序;数的实际意义;数的组成。
儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
3.学前儿童掌握空间概念的特点
(1)左右概念，是一种反映事物之间关系的具有明显的相对性和灵活性的特点。
幼儿对空间概念中的"上，下，前后"概念较易掌握;对"左右"概念较难掌握。
整个学前阶段，儿童只出现最初的左右概念，不能真正掌握概括的，灵活的左右概念。
(2)幼儿掌握长度、面积、体积的特点
掌握长度概念。5-6岁，不具备稳定的长度概念;6-7岁，长度概念的发展显著加速。
掌握面积概念。幼儿在日常生活中能够掌握对实物面积进行等分的概念。
掌握体积概念。体积守恒在4岁前完全没有出现。
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