蜡笔画到一半，纸上落了水。孩子看到湿痕，问「涂过颜色的地方也会湿吗？」可以把画留在一边，用两小块新纸试一回。把问题缩到桌面上看得见的程度：刚滴下去的时候，两块纸上的水有什么不同？
◆ 给两张纸同样的起点
情境示例里，家长从同一张白纸裁出两块大小相近的纸，在其中一块的中央用浅色蜡笔密密涂一小片，另一块保持原样。把两张纸并排平放在有边的托盘里，成人拿滴管分别在两块纸中央滴一滴清水。滴管尽量从相近的高度滴，两个落点都离纸边远一点。
涂之前可以请孩子说说自己的猜测。比如「涂过的那块，水会留成小珠子」或「两张都会出现一圈湿印」。写下他说的原话就行。暂时把滴管交给大人操作，孩子可以负责指落点、报出看到的现象，结束后一起把托盘擦干。
_豚豚准备比较涂色纸与空白纸（品牌 IP 插画）_
◆ 先说水滴的样子，再说纸
刚滴下时先看水滴。可以问「你看到它摊开了，还是边缘看起来比较圆？」等两边都观察过，再看下面的纸颜色有没有变深、湿痕有没有越过涂色区。家长指一下自己说的是水的边缘还是纸的湿痕，孩子就更容易跟着同一个观察点看。
在这组材料上，涂得较密的位置可能让水保持较圆的形状，空白位置可能较快出现湿痕。也可能两边的差别很小。让孩子把看见的线条画出来，给纸的湿痕留个记号。画的内容可以只有两个轮廓，旁边写上刚滴下和稍等一会儿。
◆ 发现位置不对，再做一次
如果水滴落在蜡笔颜色与空白纸的边缘，两处同时沾了水，孩子可能发现很难说是哪一部分先湿。这时用新的两块纸重做，把涂色区做得宽一点，让水滴落在中央。记录中可以写「第一回水滴碰到两处，第二回移到涂色区中间」，把重新尝试的原因讲清楚。
还可以交换两张纸的左右位置，保持纸张、蜡笔、用水和观察方式相近。如果先后滴水间隔长，可以请孩子分别在每滴水落下时立即看一遍，再在差不多的等待时间后各看一遍。这样比较的时候，两滴水在纸上停留的时间更接近。
_素材实拍中的桌面模型观察活动_
◆ 留住条件和观察到的结果
试完可以把两块纸指给家人看，请孩子填一句话：「这一次，我们用同一种纸，涂色区中央那滴水……」接下来由他补充实际看见的现象。若差别不明显，也可以照样写下，下一次再挑一项条件，比如换一种纸，保留原来的涂法与滴水量看看。
也可以请另一个家人只看记录复做一回。对方若问「涂几下才算涂过」，就请孩子补上涂色区的大小和大致涂法，让自己的记录能被别人用起来。
引领右脑官网把观察专注列为课程板块，并介绍对比和辨别等活动。家庭里的一次观察可以从这两小块纸开始，收尾时给孩子留下一张简单记录，让他日后看到另一种纸时，还找得到这次是怎么比的。
