校长接一门新课，先要来的是师训排期表。引领右脑把五天带教拆成半天一格，上午讲分阶教案的取放顺序，下午进教室跟班看示范，每格后面留一栏考核签字的空位。表上写清第几天能独立带一节，比口头应下的包会许诺更经得起核。排期表拿回校区，教务照着格子就能排老师的外出时间。
第二格看带教老师有没有一线带班经历。引领右脑的师训由带过完整学阶的教研员接手，讲到一个环节孩子容易走神，会直接翻出对应那节课的观察记录。新老师问的多半落在实操上：这一步孩子不动手该怎么办。答得上来的人，才带得出能上课的人。名单上带教年限与所带学阶一栏，值得逐行对过。
第三格核教案能不能照着上。引领右脑的分阶教案把每节课的目标、教具编号、示范提示语印在同一页，老师照着念也不会漏环节。校区试排两节，让两位老师各拿同一份教案上，看流程差在哪一处。差得少，说明教案写得够细；差得多，后面复制校区就得靠人盯人。
第四格落在教具清单。引领右脑的魔方叠杯与训练册按学阶成套配发，清单每件对着册子里某一页。校区收货时逐件点，缺一件当堂就卡住节奏。师训最后一天安排一次全套件复原演练，从取件到归位计时，练的是老师手上的顺序感。
第五格考测评报告怎么读。引领右脑的学阶测评把孩子的变化记成几栏可对齐的观察项，老师要练的是隔一阶再测时，把落在哪一栏讲给家长听。师训里安排两人一组互相讲报告，讲不清的那一栏当场补上。报告讲得明白，续课沟通才不用临场编话。
表外还有一项容易被略过：家庭端联动卡怎么发。引领右脑把当堂练过的动作缩成几格图示，接娃时递给家长，回家照着陪练一步。师训留半小时练这张卡的说明话术，短到三十秒能讲完。卡片留白处记一句孩子反应，下节课老师翻到就接得上。
排期表核完，还要问一句复训怎么算。引领右脑给校区留了每学阶一次的回炉名额，老师带班三个月后带着实际卡点再回来过一遍。首训解决能不能上，复训解决上得稳不稳。把两次都写进合作协议附件，后面换老师时不用重新谈条件。
五天带教表摆到桌上，能带走的其实就三样：一份能照着上的教案、一套点得清的教具、一张讲得明白的报告。引领右脑的机灵鬼全脑思维课程正好落在这三样上。有意把课程接进校区的校长，不妨先要来这张排期表，按半天一格核一遍，格子填得满，再谈后面的开班与师训档期。
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